본 연구는 지금까지의 성평등을 지향하는 체육수업과 관련된 선행연구들을 분석하여 젠더적 관점의 성평등 체육수업 전략을 제시하는 데 목적을 두고 있다. 이를 위해 남녀통합 교육 환경에서 성평등 체육수업을 위한 전략에 초점을 두고 2021년 8월 2일부터 8월 15일까지 2주간 연구 참여자 3인이 학술데이터서비스를 이용하여 1999년부터 2021년까지 발행된 학술 문헌 자료들을 고찰하였다. 그 결과 “젠더적 관점에서의 성평등 체육수업”을 위해 수업 중 교사가 사용할 수 있는 전략을 내용, 방법, 평가 전략으로 구분하여 제시한다. 구체적으로 살펴보면, 수업 내용 전략에서는 ‘학생들의 선행경험이 없는 수업 내용 선정’과 ‘대안적 체육수업 내용 선정’을, 수업 방법적 전략에서는 ‘수업 방향’과 ‘학생 중심 수업’을, 평가 전략에서는 ‘개인차를 고려한 평가 방법’과 ‘다양한 평가 방법 활용’의 범주를 생성하여 분석 및 논의하였다.
The purpose of this study is to present strategies for gender equality in physical education class from a gender perspective by analyzing previous studies related to physical education classes aimed at gender equality so far. Focusing on strategies for gender equality in physical education classes in an integrated male and female education environment, three research participants reviewed academic literature published from 1999 to 2021 using academic data services for two weeks from August 2 to August 15, 2021. As a result, strategies that teachers can use in class for gender equality in physical education classes are presented by dividing them into contents, methods, and assessment. Specifically, the following categories were created under the aforementioned three strategies: selection of content without prior experience and alternative physical education content ; direction and student-oriented class direction ; and assessment method considering individual differences and use various assessment methods.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 결과 및 논의 Ⅳ. 요약 및 시사점
