본 연구는 대학생의 자아정체감을 확립하고 진로결정 어려움을 해소할 수 있도록 이야기치료 기반의 집단상담 프로그램을 구성하고 실시하여 그 효과를 살펴보는 데 목적이 있다. 이러한 목적을 위해 본 연구에서는 전국의 대학생 16명을 모집하여 실험집단과 통제집단에 각각 8명씩 무선배치한 후 실험집단에만 Zoom을 활용하여 주 2회 2시간씩 총 10회기의 이야기치료 집단상담 프로그램을 실시하였다. 연구결과, 프로그램에 참여한 실험집단의 자아정체감과 진로결정 자기효능감의 사후검사결과는 사전검사결과에 비해 유의미한 향상을 나타냈으며 효과크기는 자아정체감 0.86, 진로결정 자기효능감 2.10으로 높게 나타났다. 반면 통제집단의 사후검사점수는 사전검사결과에 비해 유의미한 향상을 나타내지 않았다. 또한 사전검사에서 동질적이었던 실험집단과 통제집단의 자아정체감과 진로결정 자기효능감 점수는 사후검사에서 실험집단이 통제집단에 비해 유의미하게 높게 나타났다. 이상의 양적효과검증 결과 본 프로그램은 대학생들의 자아정체감과 진로결정 자기효능감 향상에 효과적임을 확인할 수 있었다. 본 연구결과는 대학생을 대상으로 한 온라인기반의 이야기치료 집단상담 프로그램의 효과 및 활용가능성을 확인하였다는데 의의를 지닌다.
Objectives: The purpose of this study is to organize and conduct a narrative therapy-based group counseling program to establish self-identity of college students and solve difficulties in career decision-making. Methods: This study recruited 16 college students from all over the country, wirelessly placed 8 students each in the experimental group and the control group, and conducted a total of 10 narrative therapy group counseling programs twice a week for two hours using a video conferencing platform only. Results: The post-test results of the experimental group participating in the program showed significant improvement compared to the pre-test results, and the effect size was 0.86 for self-identity and 2.10 for career decision-making self-efficacy. Conversely, the control group s post-test scores did not show a significant improvement compared to the pre-test. Conclusion: This program is effective in improving the self-identity and career decision-making self-efficacy of college students. The results of this study are significant in that they confirmed the effectiveness and availability of online-based narrative therapy group counseling programs for college students.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구결과 Ⅴ. 논의 및 결론
