본 연구는 현행 불교계 종립학교의 종교교과 교재로 사용되고 있는 교과서에 대한 종교교육학적 분석과 평가를 통하여 바람직한 종교교육의 방향을 제시하고자 하는 데 그 목적이 있다. 특정 종교교육을 통한 보편적 교육은 과연 가능할까? 한국의 종교계 종립학교에서의 종교교육의 난제는 종파교육을 어떻게 교육적 차원의 종교성 교육으로 승화시킬 수 있을까 하는 데 그 해답이 있다고 해도 과언이 아닐 것이다. 본고는 제7차 교육과정과 함께 개정하여 불교교육연합회에서 편찬한『종교(불교)』(대한불교조 계종 출판사, 2002)와 대한불교진각종에서 펴 낸 『종교(불교)j (진각종, 2002) 등 두 교재를 중심으로 하여 불교계 종립학교에서 이해하고 있는 종교교육의 개념과 교육내용, 그리고 교육방법의 종교교육학적 고찰과 평가를 통하여 새로운 교육과정 모델을 제안하였다. 종교교재의 내용은 종교교육의 목표 설정문제와 긴밀한 관련이 있으므로 이 세 차원의 종교교육 목표가 실제로 어떻게 전개되고 있는가를 구체적 교육내용이 담겨있는 교과서를 통해 중층적으로 조명하였다. 종교교재의 일반적 적격성 평가는 편집 체제와 내용을 중심으로 7차 교육과정과의 관련성, 교육목적과 목표 분석, 학생의 수준과 교육내용, 전체와 부분의 순환적 교육과정, 계열성과 계속성의 원칙 등을 중심으로 고찰하고, 불교 종립학교의 두 가지 교재의 비교 평가를 통하여 바람직한 종교교재의 방향을 종교과 교수-학습방법에 있어서는 종교교육과 보편적 종교학 교육의 상호연계 모델을 제시하고, 그 방법으로서 불교의 종교학적 이해와 세계종교사의 맥락에서의 불교이해를 통한 보편과 특수의 종교교육 범례학습을 구상하였다.
The purpose of this research is to analyze and evaluate the teaching materials on religion currently used in the Buddhist mission schools and to suggest the ideal direction of religious education through this analysis and evaluation. Is it truly possible for us to have universal education through a specific religion such as Buddhism? It is not too much to say that the most urgent problem in Korean religious education is to elevate the sectarian-oriented education of religion up to the level of a universal dimension of religious education. This paper examines and suggests a new religious education model through the study and evaluation of the current understanding of two revised religious educational texts in the 7 th Education Curriculum, Religion (Buddhism) (Jogye Order, 2002) and Religion (Buddhism) (Jingak Order, 2002)，in terms of the current educational content and method in the mission schools. Since the content of religious education has a close and direct relationship with its educational, It is examined how this new dimension in religious education is applied to the specific content of the text from various perspectives. Especially, it is suggested that an interrelated model between a specific religious education and a universal religious education through providing various kinds of examples with such an approach so as to understand Buddhism in the context of the history and science of religion. The eligibility of religious texts, in this sense, is evaluated by its adaptability to the 7th Educational Curriculum, the analysis of the introduction and the table of contents, the level of content and students, the principle of interrelationship and continuity, and the relationship with other religions. Futhermore, we suggest the desirable direction of Buddhist education through the comparison and evaluation of the two Buddhist mission schools mentioned above. And we propose a future direction for universal religious education through Buddhism.
Ⅰ. 문제와 논의의 방향 Ⅱ. 불교계 종립학교의 종교교육에 대한 접근 방법 Ⅲ. 불교계 종교교재와 교육의 목표설정 문제 Ⅳ. 교육과정과 불교계 종교교재의 분석과 평가 Ⅴ. 불교교육과 보편적 종교교육의 순환적 교수-학습 모델 Ⅵ. 불교계 종교교과 교재의 발전 과제 참고문헌
