연구목적: 본 연구는 균형적·통합적 유아 문해교육 프로그램을 개발하여 유아의 기초문해력에 미치는 효과를 살펴보고자 하였다. 연구방법: 연구 대상은 만 4세 유아 62명으로, 실험집단 유아 33명과 비교집단 유아 29명이다. 실험집단 유아를 대상으로 균형적․통합적 유아 문해교육 프로그램을 12주 동안 실시한 후 사전-사후검사를 실시하였다. 균형적·통합적 유아 문해교육 프로그램이 유아의 기초문해력에 미치는 영향을 확인하기 위해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 연구결과: 분석 결과, 기초문해력 6개의 영역 중 소근육운동을 제외한 음운론적 인식, 이야기 이해력, 수용어휘력, 기초쓰기, 기초읽기의 5개 영역에서 실험집단 유아의 점수가 비교집단 유아들보다 유의하게 많이 향상되었다. 결론: 이러한 결과를 바탕으로 발현적 문해, 균형적 접근, 통합적 방식의 중요성을 논의하였다.
Objective: This study aimed to develop a balanced and integrated literacy education program for early childhood (BILEPEC) and to investigate the effect of the program on the early literacy of young children. Methods: Sixty-two four-year-old children, 33 in the experimental group and 29 in the comparison group participated in the study and the BILEPEC program was applied to children in the experimental group for 12 weeks. Results: Analysis of covariance (ANCOVA) revealed that the scores of children in the experimental group further improved than those in the comparison group in five areas of basic literacy skills: phonological awareness, story comprehension, receptive vocabulary, early writing, and early reading. Conclusion: Based on these results, the importance of a balanced approach and emergent literacy was discussed.
서 론 연구 방법 연구 결과 논 의
