협업과 소통은 미래의 학생들에게 가장 요구되는 역량이며 협업과 소통을 통한 창의성의 발현은 국가 경쟁력의 차원에서도 매우 중요한 대목이다. 교육의 현황과 미래 예측, 창의성 연구의 동향을 반영하여 집단 창의성에 대한 연구의 필요성이 도출 되었다. 따라서 본 연구는 집단 창의성의 개념을 상호작용주의 모형 중심으로 고찰하고 이를 토대로 미술 학습 과정을 통해 실행연구를 하여, 표현학습 과정에서 학습자간 상호작용이 집단의 창의적 수행에 반영된 영향을 분석하는 것을 연구의 목적 으로 하였다. 고등학생을 연구 참여자로 실행연구를 실시하여 표현 학습 전개 과정에서 학습자간 상호작용이 집단의 창의적 수행에 어떻게 반영되는지 살펴보았다. 이를 위해서 디자인 학습에서의 학습자간 상호작용, 실습 결과물에 대한 질적인 해석, 교수자의 기록과 성찰 등을 종합하여 교육적 시사점을 제안하였다. 본 연구를 통해 결과물을 구현해 내는 과정에서 학습자간 상호작용은 정교성 요인을 높이는데 중요함을 알게 되었다. 결론적으로 미술 표현 학습 과정에서 집단 창의성을 발현하기 위해서는 아이디어 발상 단계도 중요하지만 그 이후의 단계인 시각화, 정교화, 표현 단계가 고루 중요한 단계이기 때문에각 학습 단계별로 학습자간 상호작용이 활발히 이루어질 수 있도록 교수자의 적절한 안내와 피드백이 동반되어야 함을 강조 하였다.
Collaboration and communication are the most required competencies for future students, and the expression of creativity through collaboration and communication is also very important in terms of national competitiveness. The need for research on group creativity was derived by reflecting the current status of education, future predictions, and trends in creativity research. Therefore, the purpose of this study was to examine the concept of group creativity based on the interactionist model and to analyze the effect of interaction between learners in the expression learning process on the creative performance of the group. By conducting an action research on high school students as research participants, it was examined how the interaction between learners was reflected in the creative performance of the group in the process of expression learning. To this end, educational implications were proposed by synthesizing the interaction between learners in design learning, qualitative interpretation of the practice results, and the instructor s record and reflection. Through this study, it was found that interaction between learners is important in increasing the esthetic in the process of implementing the results.
I. 서론 Ⅱ. 집단 창의성 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과
