학급을 효율적으로 관리하기 위한 학급번호는 교육활동을 조직화하는 도구로서 수업과 학급 활동에서 학생들을 선택하고 조직화하는 목적으로 활용된다. 인접한 학급번호의 학생들은 교과와 비교과의 활동에서 반복적인 집단 활동에 참여할 가능성이 크며, 인접한 학급번호는 친구관계 default를 제시한 설계로서 선택을 도와주는 nudge로 작용할 수 있다. 이 연구의 목적은 학교급 간 전환기에 혼란하고 불확실한 학급환경에서 학급번호가 어떻게 새로운 친구 관계를 발생시키는지 또한 어떠한 과정을 통하여 학급번호를 기반으로 한 친구 관계가 학교폭력을 방어하는지를 조사하는 것이다. 본 연구는 학급번호의 기능을 행동경제학의 관점에서 검토하고 친구 관계가 확산하는 과정을 네트워크 확장의 관점에서 분석하였다. 본 연구의 대상은 중학교로 이행기에 새로운 또래 지위를 형성하며 이성 간의 상호작용이 많아지고 또래 간 갈등과 다툼이 많은 시기인 남녀공학 중학교 1학년으로 하였다. 연구 결과는 학급번호를 중심으로 근접 친구관계가 형성되고 이러한 근접 친구관계가 학급 전체를 대상으로 확장되며. 이렇게 형성된 총 친구 수가 학교폭력 피해 경험의 방어 및 예방 역할을 하고 있음을 보였다. 근접한 학급번호의 친구 형성 기능은 마치 눈덩이를 뭉치기 위해서 처음에는 근처 눈으로 뭉치지만 덩어리가 형성된 이후에는 여기저기 굴러다니며 온갖 눈을 모으면서 눈덩이가 커진다는 비유로 설명할 수 있다. 학급번호를 토대로 한 친구관계와 학교폭력 피해 경험의 감소는 비의도적인 외부효과로서 그 영향이 인식되지 못하므로 과소 생산될 수 있다. 교육활동에서 학급번호를 기반으로 한 학생들의 집단적인 활동이 적극적으로 독려될 필요가 있다.
Student numbers are used for the purpose of selecting and organizing students in class activities for efficient class management. Students with adjacent student numbers are more likely to engage in repetitive group activities in both curricular and extracurricular activities. The design of having adjacent student numbers can act as a stimulus to help students make friendship choices, suggesting a default friendship relationship. The purpose of this study is to investigate how student numbers create friendships in a confusing and uncertain class environment during the transition period between schools and to investigate how student number-based friendships protect against school violence. This study examines the function of student numbers from the viewpoint of behavioral economics and network expansion. The participants in this study were __ first year students at a coed middle school, where new peer status is formed. The results of the study indicate that friendships are formed around student numbers, and that these friendships are extended to the entire class. The total number of friends formed in this way plays a role in defending and preventing victims of school violence. The friendship-forming function of adjacent student numbers can be explained by the analogy of a snowball: In order to form a snowball, snow is initially gathered together, but after a ball is formed, it grows in size as it rolls around and collects more snow. The reduction in friendship relationships and experiences of school violence based on student numbers is an unintentional external effect and can be underestimated because it goes unrecognized. In education, it is necessary to actively encourage activities based on student numbers.
I. 머리말 Ⅱ. 문헌분석 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 분석 결과 Ⅴ. 결론
