본 연구는 2022 개정 초등학교 체육과 교육과정의 표현 영역 신체활동 예시 및 성취기준을 탐색하여 학습 내용의 범위와 수준 그리고 학습 결과를 알아보고, 논의해 보는데 그 목적이 있다. 이를 통하여 초등학교에서 표현 영역 수업의 활성화에 도움을 주고자 한다. 본 연구의 연구 방법은 이미 존재하는 연구 결과물이나 자료, 기록물 등 문헌자료를 활용하여 필요한 자료를 수집하고, 사회ㆍ문화현상을 연구하는 질적 연구의 하나인 문헌 연구를 활용하였다. 본 연구의 결과를 바탕으로 논의 사항은 용어 사용의 다양화, 리듬표현과 즉흥 표현의 기초화, 스포츠/전통/현대 표현 활동의 재구조화, 심미적 표현 의미의 확대화이다. 본 연구는 간단하면서도 명료하게 움직임을 명시하고, 다양한 스텝에 대한 정확한 설명 등 용어 사용의 정확화에 대한 연구를 제언한다.
With the aim of revitalizing elementary school expression area classes, this study explored the physical activity example and achievement criteria in the 2022 revised elementary school physical education curriculum to determine the learning content and learning result ranges and levels. Literature research, a qualitative method for studying social and cultural phenomena, was employed for this study, which involved examining existing research results, associated data, and records. The results indicated that attention needs to be paid to the diversity of terminologies, the rhythmic and improvisational expressions, the restructuring of the expressions for sports/traditional/contemporary activities, and an expansion of the aesthetic expressions. This study proposes that a further study be conducted on the accuracy of the terminology, such as specifying movements simply and clearly and accurately describing the various steps.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 2022 개정 체육과 교육과정 표현 영역 신체활동 예시: 학습 내용의 범위와 수준 Ⅳ. 2022 개정 채육과 교육과정 표현 영역 성취기준: 학습 결과 Ⅴ. 논 의 Ⅵ. 결론 및 제언
