본 연구는 자연친화적 매체를 적용한 집단미술치료가 유아의 정서지능에 효과가 있는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 B시의 S어린이집에 다니며 발달에 특별한 문제가 없는 6세 일반 유아 30명 중 자연친화적 매체를 적용한 집단미술치료에 참여를 희망하여 부모 동의서에 서명을 하고 사전 정서지능 검사에서 점수가 평균 125에서 ±10 사이인 유아 16명을 선정하여 실험 및 통제집단으로 각각 8명씩 무선 배정하였다. 연구기간은 2018년 6월부터 7월까지 주 2회, 50분씩 12회기를 진행하였다. 정서지능을 측정하기 위한 연구도구는 정서지능 검사를 사용하여 양적 분석하였고, 인물화 검사를 사용하여 질적 분석하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 자연친화적 매체를 적용한 집단미술치료가 유아의 정서지능에 효과가 있었다. 정서지능의 하위요인인 자기정서의 인식 및 표현, 자기정서의 조절, 자기정서의 이용, 타인정서의 인식, 대인관계 기술 모두가 유의미하게 향상되었다. 둘째, 자연친화적 매체를 적용한 집단미술치료가 유아의 인물화에도 효과가 있었다. 유아가 자기정서를 적절하게 표현하는 인물을 그리고 정서지수가 향상된 것으로 보아 정서지능을 명확하게 인식하고, 표현하는데 효과가 있음을 알 수 있었다. 따라서 자연친화적 매체를 적용한 집단미술치료가 유아의 정서지능 향상에 효과가 있음을 증명하였다.
This study examined the effects of nature-friendly media applied group art therapy on the emotional intelligence of preschool children. The study target was to sign a parent agreement for 30 preschool children who are 6 years old and attending S preschool in B City, and having no special development problems. From the group of 30 children, researchers selected 16 preschool children whose scores averaged between 125 (±10) in pre-emotional intelligence tests, and dividing them between an experimental and control group. The study was conducted over a 12-week period, twice a week for 50 minutes from June to July 2018. The study tools for measuring emotional intelligence were quantitatively analyzed using emotional intelligence tests and qualitatively analyzed using DAP tests. Results suggested that nature-friendly media applied group art therapy improved the emotional intelligence of preschool children. Awareness and expression of self-emotion, control of self-emotion, utilization of self-emotion, awareness of others emotions, interpersonal skills, all showed significant effects. Also, nature-friendly media applied group art therapy worked on DAP of preschool children. The improved emotional index show that preschool children are effective at recognizing and expressing emotional intelligence. Therefore, group art therapy using nature-friendly media proved to be effective in improving the emotional intelligence of preschool children.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
