본 연구는 경기도교육연구원에서 제공하는 경기교육종단연구 자료(GEPS)중 6차(2016년)자료를 활용하여 교사의 학교 의사결정에 대한 영향력과 학생의 학교 만족도와의 관계를 분석하였다. 본 연구의 분석 결과에 따르면, 교사들은 학교 의사결정에 대한 영향력에 대하여 ‘보통’수준의 영향력을 행사한다고 인식하고 있었으며, 교수학습, 학교정책, 학교행정 영역 순으로 영향력을 많이 발휘한다고 인식하였다. 학교 수준에서 교사의 의사결정 영향력의 정도와 학생의 만족도를 살펴본 결과, 전반적으로 학교 수준에서 교사의 학교 의사결정 영향력의 증가는 학생의 학교 만족도의 증가로 이어지고 있었다. 구체적으로 세 영역과 학생의 학교 만족도와의 관계를 살펴본 결과, 학교 수준에서 교수학습 및 학교정책에 대한 의사결정 영향력의 증가는 학생의 학교 만족도의 증가로 이어진 반면, 학교행정 영역에 대한 의사결정 영향력과 학생의 학교 만족도와의 관계에는 통계적으로 유의미한 관계가 발견되지 않았다. 이러한 연구 결과는 교사의 학교 의사결정 영향력과 학생의 만족도를 살펴보았다는 점에서 시사점을 가지고 있으며, 이에 따른 연구 결과 및 시사점을 함께 제시하였다.
The purpose of this study is to analyze the relationship between teachers' influence on school-level decision-making and students' school satisfaction, utilizing the sixth wave of data from the Gyeonggi Education Panel Study(GEPS). In this study, teachers' influence on school-level decision-making was measured at the school level using the mean of teachers' influence within schools. School-level decisions were defined based on prior research and categorized into three decision domains: instructional, school policies, and school administration decisions. Students' school satisfaction was measured in terms of satisfaction with academic development and overall school life and counseling. The study finds that teachers perceived their influence on school-level decision-making as 'moderate.' Teachers' influence on instructional decisions was higher than that in other domains, followed by school policies and school administration decisions. In general, when teachers have more influence on school-level decisions, students reported higher school satisfaction. However, this study finds that an increase in teachers' influence on instructional and school policy decision was positively associated with students' school satisfaction, while there was no statistically significant relationship between teachers' influence on school administration decisions and students' school satisfaction. These findings have implications for understanding the relationship between teachers' influence on school-level decisions and students' satisfaction, a topic that prior studies have barely analyzed.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 논의 및 결론
