본 연구는 저소득층 중학생의 자기주도학습 준비도(self-directed learning readiness)에 대한 NLP기법을 활용한 집단미술치료프로그램을 통해 그 효과성을 검증하고자 하였다. 연 구대상은 00도에 소재하고 있는 중학교 교육복지우선 지원 사업 대상자 중, 참여를 희망하 여 참가동의서와 신청서를 제출한 학생 24명(실험집단 8명, 비교집단 8명, 통제집단 8명)으 로 선정하였다. 실험설계는 통제-비교집단 사전사후설계를 적용하였으며 실험집단은 NLP 기법을 활용한 집단미술치료프로그램을, 비교집단은 집단미술치료프로그램을 실시하였다. 자료처리는 SPSS 22.0 프로그램을 활용하여 자기주도학습 준비도 검사의 평균과 표준편차 를 구하기 위해 기술통계를 실시하였으며, 세 집단 간에 실험집단이 효과가 있는지 검증하 기 위해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 본 연구의 결과로 첫째, NLP기법을 활용한 집단미술치료프로그램은 저소득층 중학생의 자기주도학습 준비도 사후검사 전체점수에서 실험집단이 통제집단보다 통계적으로 유의미한 차이가 있었으며, 자기주도학습 구성요인의 자아개념과 창의성 척도점수가 유의미하게 향상되었음을 알 수 있었다. 이는 미술 매체 활 동을 통한 집단미술치료의 치료적 기법과 NLP 무한성취 가능성의 치료적 기법이 통합되어 자기주도학습의 준비를 위한 긍정적 생각의 전환 효과가 있었으며 학생들이 학습의 주체자 로서 역할에 첫걸음인 자기주도학습 준비도 능력 향상에 도움이 되었다.
The purpose of this study is to prove the effectiveness of group art therapy with NLP technic on self-directed learning readiness of lower-income group students in a middle school. The subjects of this study w lower-income group students in a middle school and the program in this study was adapted for the. The were 24 students(8 of experimental group, 8 of comparative group, 8 of controled group) of 00 middle school in 00 Province, and they agreed to participate in this study. ontrol group pretestposttest design was adopted in this study. The experimental group students participated in the program of group art therapy with NLP, and the comparative group students in the program of group art therapy without NLP. In order to find out average value and standard deviation of self-directed learning readiness, descriptive statistics were implemented with SPSS 22.0 program. to prove the difference between the three groups results, ANCOVAwas applied. he result of this study is the self-directed learning readiness of experimental group students(lower income group students who participated in the group art therapy program with NLP) was generally higher than those of comparative group students(lower income group students who participated in the group art therapy program without NLP) and controlled group students, in the posttest data. This study tried to improve self-directed learning readiness by integrating group art therapy and NLP technic in the clinical field. This is an early study in its area.
Ⅰ. 서론 1. 연구의 필요성 및 목적 2. 연구문제 Ⅱ. 연구 방법 1. 연구대상 2. 연구설계 3. 연구 도구 4. 연구절차 5. 자료 분석 방법 Ⅲ. 연구 결과 1. 집단별 자기주도학습 준비도에 대한 효과 검증 Ⅳ. 논의 및 결론
