본 연구의 목적은 독서치료 프로그램이 저소득가정 아동의 우울, 자존감, 정서조절능력에 미치는 효과를 검토하기 위한 것이다. TCRS, CDI에 근거해 초등 3~5학년의 우울증상을 보이는 32명의 저소득층 아동을 선별하여 16명의 통제집단아동은 대기집단으로 배치하고 16명의 실험집단 아동에게 독서치료 프로그램을 실시하였다. 실험집단 아동들에게 2007년 7월 9일부터 10월 10일까지 총 21회기의 독서치료 프로그램을 실시하였으며, 프로그램 실시 전, 후에 실험, 통제집단 아동에게 우울, 자존감, 정서조절 검사를 실시하였다. 프로그램 실시 후 중도 탈락자를 제외한 최종 분석대상 아동은 실험집단아동 14명과 통제집단아동 12명이었다. 연구자는 또한 프로그램 실시과정에서 다양한 질적 자료를 수집하였다. 주요 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 양적자료 분석결과, 독서치료 프로그램은 저소득가정 아동의 우울수준을 낮추는데 효과적이었다. 또한 독서치료 프로그램은 저소득가정 아동의 자존감, 정서조절능력 능력을 향상시키는데 효과적인 것으로 나타났다. 둘째, 질적 자료 역시 프로그램 진행과정에서 아동의 긍정적인 변화를 보여주었다. 결론적으로, 독서치료 프로그램은 아동 우울 개선 및 아동 스스로 자신의 문제에 직면하여 문제를 해결하는데 도움을 줄 수 있음을 알 수 있다.
The purpose of the study was to examine the effect of a bibliotherapy program on the depression, self-esteem, and emotion control ability in the children from low-income families. For this study, 32 children showing symptoms of depression among 3rd through 5th grades were selected using TCRS and CDI, 16 children in an control group were placed in a waiting group. The researcher conducted the bibliotherapy program(21 sessions) for the experiment group from July 9, 2007 to Oct, 10, 2007. Before and after the program, children's depression, self-esteem levels and emotion control ability were tested in both groups by questionnaires. The qualitative data were collected through the each program sessions. Final participants for the analysis were 14 children in experiment group and 12 children in control group. The findings of the study are as follows: First, the bibliotherapy program was effective in decreasing the depression level in the children from low-income families. Second, the bibliotherapy program was effective in improving the self-esteem, and emotion control abilities in the children from low-income families. And also, the qualitative materials showed children's positive changes. This results suggest that the bibliotherapy program helps the children face their problems and be able to resolve them by themselves.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
