본 연구는 자기조절능력 증진 프로그램이 초등학교 방과 후 보육아동의 또래유능성에 미치는 효과를 알아보는데 목적을 두고 실시되었다. 연구대상은 대전광역시 ○○초등학교 방과 후 보육아동 8명으로 1학년 3명, 2학년 5명 모두 여학생이었다. 이와 같은 목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 첫째, 자기조절능력 증진 프로그램이 초등학교 방과후 보육아동의 또래유능성을 향상시키는가, 둘째, 자기조절능력 증진 프로그램이 프로그램 회기 중 초등학교 방과 후 보육아동의 또래관계 행동변화에 영향을 주는가이다. 프로그램은 1회기 60분씩 주 2회 총 12회기를 실시하였다. 연구결과 자기조절능력 증진 프로그램은 방과 후 보육아동의 또래유능성 하위요인 중 친사회성과 주도성을 향상시켰고, 또래아동을 도와주고 자기의 의견을 주장하는 등 또래관계 행동이 변화되었다.
The purpose of this study was to examine the effects of self-regulation improvement program on peer competence for the after school child care, The subjects in this study were 3 girls 1st grade and 5 girls 2st grade elementary school students. For this purpose, research questions are set as follows. First, was improved self-regulation improvement program on peer competence for the after school child care? Second, during program, was improved self-regulation improvement program on peer competence for the after school child care? The program was progressed for 12 sessions-each session 60 minutes on twice for a week. The findings of the study were as follows : The self-regulation improvement program enhanced the prosociality and initiativeness listed in the subcomponents of the peer competence for the after-school child care. Their peer relation behavior was changed: the children started to help their friends and to express themselves.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
