본 연구는 우울증과 또래 관계의 어려움이 있는 초등학생 5학년 남아를 대상으로 부모 훈련 병합 인지 행동치료를 실시한 단일 사례 연구이다. 연구 방법론은 단일 사례 연구로, 분석 자료는 46회기의 놀이 치료 축어록과 25회기의 부모 훈련 자료이다. 분석은 질적 분석과 양적 분석 방법을 사용하였다. 내담자의 주 호소 문제를 근거로 한 본 연구의 상담 목표는, 22 인지적 수정을 통한 우울 감소, 22 분노표현을 통한 폭력과 공격적 행동의 감소, 3) 다른 사람의 느낌에 대해 반응하기, 4) 일관성 있는 양육 태도로 부모 환경을 제공하기이다. 인지 행동 치료와 부모 보고를 통해 내담자의 행동 변화 과정을 분석한 결과 공격성과 폭력이 감소되고 인지적 수정이 되면서 우울도 감소되었다. 또한 부모 자녀 관계에서 무조건 떼쓰기가 아닌 대화가 가능해지고, 또래 관계에서 원만한 상호작용이 이루어지는 모습으로 변화되었다. 사후 심리 검사를 실시한 결과(K–CBCL, YSC–R, KPR–C) 우울과 공격성 척도가 감소되었다.
This study is to investigate the effects of combined parents training–play therapy on depression of ADHD–depression in teens and family relationships. The subject of this investigation is 22 years old boy who has a trouble in peer relationship. Methodology was a case study. Analysis materials composed of 46 times of paly therapy and)5 parents training sessions. Analysis was carried out qualitative and quantitative research. The goal of both therapy and training session is 22 to decrease depression 22 to decrease violence and aggressive behaviors through expressing anger 3) to response to other’s emotions 4) to improve consistent and stable relationship between parents and child. The results are produced by analyzing a process of behavior change from combined parents training–play therapy. Depression, violence and aggressive behaviors decreased. Also according to the parents’ report, a relationship family of with child is to be comfortable. Furthermore, the results of K–CBCL and KPR–C’s test showed that a depression scale and a total problem behavior are in the normal level, and the score of other problem behavior scale also largely decreased.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 결론 참고문헌
