선택적 함구증 아동의 자기표현은 개인적 차원을 넘어서 학교와 사회적 상황에서 정서․심리적으로 문제를 야기하기 때문에 적응적인 삶을 살아가기에 어려움이 있다. 선택적 함구증 아동의 불안을 완화하는 것은 자기표현과 밀접하게 관련되어 있다는 점에서 중요성을 갖는다. 이에 본 연구에서는 인간중심 미술치료 프로그램을 통해 선택적 함구증 아동의 자기표현 변화 과정을 알아보는데 목적을 두었다. 이를 위하여 인간중심 미술치료 프로그램을 선택적 함구증 아동을 대상으로 주 1회, 60분씩, 총 16회기 프로그램으로 진행하였으며, 연구 결과 사전·사후 검사 및 단계별 질적 분석에서 자기표현 향상에 긍정적인 변화가 나타났다. 본 연구의 결론은 다음과 같다. 첫째, 안전한 환경 제공과 지지적 분위기는 선택적 함구증 아동의 긴장과 불안이 완화되고 심층적인 모험을 할 수 있도록 믿음과 용기를 갖게 했다. 둘째, 미술 활동을 체현하는 과정은 내면의 불안을 외적 표현으로 연결하게 하여 다양한 정서를 탐색할 수 있었다. 셋째, 매회기에서 창작 과정의 경험은 자기발견을 가능하게 하여 다양한 정서를 탐색하고 자기수용과 자기 확신으로 이어지게 했다.
The expression of children with selective mutism extends beyond the personal dimension, causing emotional and psychological difficulties in school and social situations. Alleviating anxiety in these children is important, as it is closely related to self-expression. Based on this, our study aimed to create a human-centered art therapy program to encourage spontaneity and explore the process of self-expression through creative activities in children with selective mutism. For this purpose, we conducted a 16-session program, once a week for 60 minutes, targeting children with selective mutism. The results showed positive changes in self-expression through pre- and post-assessments and qualitative analysis. In conclusion, providing a safe environment and supportive atmosphere allowed these children to alleviate tension and anxiety, enabling them to engage in profound exploration. The art-making process facilitated external expression of inner anxiety, leading to self-discovery and self-assurance.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구방법 Ⅳ. 연구 결과 Ⅴ. 결론 참고문헌
