본 연구는 국악 교육 목적에 맞추어 에듀테크를 활용할 수 있는 방안을 제언하는 글이다. 먼저, 국악 교육의 특성이 반영된 에듀테크를 선별하기 위하여 음악과 교육과정에 제시된 교수⋅학습방안들을 구조화하고, 음악 교육에 사용되는 많은 양의 디지털 도구들을 ‘상호작용⋅협업 저작 활동, 서양음악 활동, 국악 활동’의 3가지 유형으로 범주화하여 정리하였다. 이 가운데 국악 교육 매체의 특성들을 집중적으로 살펴보고, 국악 수업에 활용할 에듀테크를 선정하였다. 특히 연주와 창작 영역에서 디지털 도구를 사용하여 ‘가야금 앱 병창, 토리 가락 연주와 창작, 장단꼴 창작’ 등과 같이 국악 요소가 반영된 체험으로 학생들의 음악적 역량을 높일 수 있는 에듀테크의 활용 전략을 모색하였다. 본 글을 통하여 국악 교육의 본질적 목표에 집중한 에듀테크가 활성화되어 의미있는 국악 활동이 이루어지는데 도움이 되기를 바란다.
This study proposes ways to use Edutech for the purpose of traditional Korean music education. First, the teaching and learning methods presented in the music and education curriculum were structured to select Edutech that reflects the characteristics of Korean traditional music education. Moreover, the large number of digital tools used in music education were categorized into three types: “interaction and collaboration,” “Western music activities,” and “traditional Korean music activities.” Among them, we examined the characteristics of traditional Korean music education media in detail and used Edutech in traditional Korean music classes. In particular, in the areas of singing and creation, we sought strategies for using Edutech to enhance students’ musical abilities through experiences that reflect traditional Korean music elements (e.g., “gayageum app byeongchang,” “tori garak performance and creation,” and “jangdanggol creation”) using digital tools. We hope that through this article, Edutech that focuses on the essential goals of traditional Korean music education will be activated and help carry out meaningful traditional Korean music activities.
Ⅰ. 에듀테크 기반의 국악 교육 연구 경향과 의미 Ⅱ. 음악 교육에서의 에듀테크 유형 Ⅲ. 국악 교육을 위한 에듀테크의 특성 Ⅳ. 국악 교육을 위한 에듀테크 활용 전략 참고문헌
