본 연구는 부모의 학업적 지원에 대한 부모와 청소년 자녀의 인식에 대해 어떠한 차이가 있는지를 살펴보고자 하였다. 부모와 자녀가 인식한 부모의 학업적 지원에 대해 잠재프로파일 분석을 실시하여 부모와 자녀가 인식한 부모의 학업적 지원이 서로 구분되는 프로파일로 나타나는지를 확인한 후, 소득과 교육비, 부모와 자녀의 상호작용과 애착(소외)이 잠재프로파일 분류에 미치는 영향을 분석하였다. 또한 잠재프로파일 유형에 따라 학업적 상황에서 경험하는 스트레스가 다르게 나타나는지를 확인하였다. 잠재프로파일 분석을 실시한 결과, 중학교 3학년 학생과 부모의 학업적 지원에 대한 인식은 5개의 잠재프로파일로 구분되었다. 부모 요인과 자녀 요인이 잠재프로파일 분류에 미치는 영향을 살펴본 결과, 소득과 교육비, 상호작용과 애착(소외) 등이 유의한 영향을 미쳤다. 잠재프로파일 분류에 따라 청소년이 학업상황에서 경험하는 스트레스에 미치는 영향을 살펴본 결과, 학업적 지원에 대한 부모와 자녀의 인식 잠재프로파일 유형에 따라 스트레스 수준이 서로 다른 것으로 나타났다. 연구 결과를 바탕으로 부모와 자녀 간 인식 차이 확인의 중요성 및 교육적 시사점에 대해 논의하였다.
This study aimed to examine the discrepancies in perceptions of parental academic support between parents and children. A latent profile analysis (LPA) was conducted of parental academic support as perceived by parents and children. Additionally, the study analyzed how income, educational expenses, interaction, and attachment influenced the classification of latent profiles. Furthermore, it investigated whether academic stress differed according to latent profile types. The results of the latent profile analysis revealed that five distinct latent profiles regarding parental academic support as perceived by 9th-grade students and parents. Examining the influence of factors on latent profile classification showed that educational expenses, interaction, and attachment had significant effects on the profiles. An analysis of how latent profile classification influenced adolescents' stress in academic settings indicated that stress varied depending on the latent profile type. Based on the findings, the importance of identifying perception gaps between parents and children was discussed, along with educational implications.
I. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
