본 연구는 행동주의 이론에 근거한 전진형 행동연쇄 기법을 활용하여 자폐스펙트럼장애(ASD) 아동의 T-ball 치기 기술 습득을 촉진하고자 두 가지 촉구 전략인 최대-최소(Most-to-Least, MTL)와 최소-최대(Least-to-Most, LTM)의 효과를 비교하였다. 연구 참여자는 6~7세 사이의 ASD진단을 받은 아동 4명으로, 기초 운동능력과 언어 이해력 수준이 비슷한 아동들로 구성되었다. 두 촉구 전략의 효과를 비교 분석하기 위해 대상 간 비동시적 중다기초선 설계(Nonconcurrent multiple baseline design across participants)를 적용하였다. 연구 결과, 촉구 전략에 따라 기술 습득 속도, 오류 발생 양상, 수행의 안정성 및 유지 수준에서 서로 다른 반응 경향이 나타났으며, 이는 아동 개인의 특성에 따라 달리 나타날 수 있음을 시사한다. 본 연구는 자폐 아동의 운동 기술 습득뿐만 아니라 스포츠 참여 확대를 위한 효과적이고 개인화된 교수 전략의 필요성을 강조하며, 신체활동 참여 촉진 및 스포츠 기반 중재 전략 개발을 위한 기초자료를 제공한다. 아울러, 연구의 제한점과 향후 연구 방향에 대한 제언도 함께 제시하였다.
This study aimed to promote T-ball batting skill acquisition in children with Autism Spectrum Disorder (ASD) by applying a forward chaining procedure based on behavioral theory, and comparing the effectiveness of two prompting strategies: Most-to-Least (MTL) and Least-to-Most (LTM). Four children aged 6 to 7 years with ASD participated in the study. All participants demonstrated similar levels of basic motor skills and language comprehension. A nonconcurrent multiple baseline design across participants was employed to compare and analyze the effects of the two prompting strategies. The results indicated that the prompting strategy influenced the rate of skill acquisition, patterns of error occurrence, performance stability, and maintenance levels, with varying response patterns observed depending on individual child characteristics. The findings highlight the need for individualized and effective instructional strategies not only for teaching motor skills to children with ASD, but also for promoting broader participation in sports. This study provides foundational data for the development of sport-based intervention strategies to increase physical activity engagement among children with ASD. In addition, the study discusses its limitations and offers suggestions for future research directions.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구 방법 Ⅲ. 연구 결과 Ⅳ. 논의 및 제언 Reference
