본 연구에서는 미술교육에서 학습자의 경험과 감정을 바탕으로 공간을 재해석·시각화하는 주관적 지도 제작에 인공지능을 융합한 교육 모델의 가능성을 매체 변화 관점에서 탐구하였다. 이론적 배경 고찰과 국내외 교육 사례 분석을 통해, 학습자가 기술의 수동적 소비자를 넘어 인공지능과 상호작용하며 자신의 서사를 창조하는 능동적 생산자로 성장함을 확인하였다. 이러한 융합 교육은 개인의 서사를 예술로 구현하는 과정에서 창의적 표현력과 지역 정체성 탐구를 심화시키고, 디지털 리터러시와 융복합적 사고 능력을 통합적으로 함양하는 효과를 나타냈다. 이를 바탕으로 본 연구는 인간의 감성과 첨단 기술이 조화된 미래 미술교육의 방향과 실천적 함의를 제언한다.
This study explores the potential of an educational model integrating artificial intelligence into subjective mapping in art education, which reinterprets and visualizes space based on learners' experiences and emotions from the perspective of media transformation. Through a review of the theoretical background and an analysis of domestic and international cases, this study confirmed that learners evolve from passive consumers of technology into active producers who create their own narratives by interacting with AI. This convergence education enhanced creative expression, deepened the exploration of local identity in the process of embodying personal narratives into art, and holistically fostered digital literacy and convergent thinking skills. Based on these findings, this study proposes a direction for future art education that harmonizes human sensibility with advanced technology and presents its practical implications.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 매체 변화에 따른 주관적 지도 제작 미술교육 사례 분석 Ⅳ. 매체 변화에 따른 주관적 지도 제작의 교육적 함의와 가치 Ⅴ. 결론 참고문헌
