본 연구는 디지털 네이티브 세대의 정서적 교류 저하와 공감 결핍 문제를 개선하고자 공감 능력 함양을 목표로 아트보드게임을 개발·적용하여 미술교육에서 공감 교육의 효과를 탐색하였다. 이를 위해 미술교육의 미적 경험과 보드게임의 상호작용성을 융합한 아트보드게임을 아토그래피(A/r/tography) 기반 실행연구로 구성하고 S초등학교 3학년 학생 8명과 함께 성찰·순환적 발전 과정으로 실행하였다. 구체적으로는 ‘감각을 깨우는 체험’, ‘상상과 감정의 표현’, ‘예술 감상의 정원’ 활동으로 구성된 <감각 정원> 프로그램을 ADDIE 모형에 따라 설계·적용하고 참여자와 협력하며 점차 심화·발전시켰다. 그 결과 학생들은 감정 표현과 타인 이해 능력이 향상되었고 상호작용적 게임 활동을 통해 공감 능력이 자연스럽게 체화되는 모습을 보였다. 본 연구는 공감 능력 함양을 위한 미술 수업의 실천 사례를 제시하고 아트보드게임의 교육적 활용 가능성과 실행 가능성을 확인함으로써 아트보드게임형 미술 교수·학습의 기반을 마련하였다는 점에서 의의를 지닌다.
This study addressed the decline in emotional exchange and empathy among the digital-native generation by developing and implementing an art board game to foster empathy. Conducted as an A/r/tography-based action research project with eight third-grade students at S Elementary School, it followed a reflective and cyclical improvement process. The Sensory Garden program, comprising ‘Awakening the Senses,’ ‘Expressing Imagination and Emotions,’ and ‘The Garden of Art Appreciation,’ was designed using the ADDIE model and refined collaboratively with participants. Findings revealed enhanced emotional expression, improved understanding of others, and naturally embodied empathy through interactive play, demonstrating the applicability and feasibility of art board game–based teaching and learning in art education.
I. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 공감을 위한 아트보드게임 미술 수업의 실제 Ⅴ. 결론 참고문헌
