본 연구는 다운증후군 아동의 음악적 기능 향상을 위해 오르프 접근법을 기반으로 한 재활 프로그램을 고안하고, 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 가르비아 주 탄타 카프르 엘자얏 아콰 알히사에 위치한 알폴크 자선재단에 거주하는 다운증후군 아동 11명을 대상으로 단일집단 사전⋅사후 검사 설계를 적용하였다. 연구 참여 아동들은 20주간 주 1회 60분 동안 리듬, 움직임, 노래, 악기 연주를 통한 체험적 학습을 강조하는 오르프 접근법 기반의 체계적 재활 프로그램에 참여하였다. 자료는 오르프 악기 연주 능력을 측정하기 위해 고안된 관찰 체크리스트와 교사용 지도안을 통해 수집되었다. 연구 결과, 전체 연주 능력과 하위 영역에서 사전검사에 비해 사후검사 점수가 통계적으로 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 또한 프로그램은 음악 수행 능력 향상에 있어 실질적으로 높은 효과를 보여주었다. 이러한 결과는 오르프 접근법 기반 재활 프로그램이 다운증후군 아동의 음악 교육에 기여할 수 있음을 시사하며, 다양한 교육 환경에서의 확대 적용과 장기적 효과를 검증하기 위한 후속 연구의 필요성을 제안한다.
This study investigated the effectiveness of a rehabilitation program based on the Orff approach in enhancing the musical skills of children with Down syndrome, with a particular focus on their ability to play Orff instruments. A single-group pre-test–post-test experimental design was employed to evaluate the program’s impact. The participants were eleven children with Down syndrome residing at the Al-Folk Charitable Foundation in Akwa Al-Hissa, Kafr El-Zayat, Tanta, Gharbia, during the 2022–2023 academic year. They took part in a structured rehabilitation program grounded in Orff’s pedagogy, which emphasizes experiential learning through rhythm, movement, singing, and instrument playing. The program was conducted once a week for 60 minutes over a 20-week period. Data were collected using an observation checklist designed to assess Orff instrument performance skills, supported by a teacher’s guide for program implementation. The findings revealed statistically significant improvements in both overall performance and sub-skills, with post-test scores significantly higher than pre-test scores. Furthermore, the program demonstrated substantial effectiveness in improving musical performance, underscoring its educational value for children with Down syndrome. These outcomes highlight the potential of Orff-based rehabilitation programs and recommend their broader application, as well as future studies to examine long-term benefits and adaptability across diverse educational settings.
Ⅰ. Introduction II. Literature Review III. Methods IV. Results V. Discussion VI. Conclusion References
