본 연구는 학습자 중심 프로젝트 학습 적용효과를 검증함으로써 현장 요구에 대응하 는 사회복지 교육 개선안을 도출하고자 이루어졌다. 이를 위해 사회문제론 교과목 운영 에 프로젝트 학습을 적용하고 학습자의 문제해결능력, 공동체 의식, 자기주도학습능력의 변화를 검증하였다. 연구 디자인은 비동일집단사전사후 연구 설계를 활용하였다. 수집된 자료는 SPSS프로그램을 이용해 공분산분석(ANCOVA)을 실시하였다. 분석 결과 문제해 결능력 중 대안 개발과 수행 평가 영역의 유의미한 향상이 있었다. 공동체 의식 중 조화 및 단결, 일체감 및 상호영향 영역의 유의미한 차이가 나타났다. 마지막으로 자기주도학 습능력 중 학습에 대한 개방성, 학습에 대한 창의성, 학습에 대한 자아정체성 영역에서 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 기초로 사회복지 교육 개선 을 위한 함의를 도출하였다.
The purpose of this study was to evaluate learning effects of project learning in social welfare education. The subjects of this study were 16 students as an experimental group and 17 students as a control group and participated in the questionnaire. The experimental group was given the project learning program, on the other hand, the control group was given traditional lessons. Collected data were analyzed by ANCOVA with SPSS. The result of this study was that problem solving ability, community consciousness and self-directed learning ability showed significant improvement in the experimental group. On the basis of these results, implications are suggested for improvement of social welfare education.
Ⅰ. 연구의 필요성 II. 선행연구고찰 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 분석결과 Ⅴ. 결론 및 제언 참 고 문 헌
