학급규모가 교사의 수업태도와 교수 -학습방법의 활용에 미친 영향

서지반출

요 약
7.20 교육여건개선사업 중 학급규모축소는 투자규모가 가장 큰 사업이었다. 이 사업의 명시된 목표의 하나가 학급규모축소를 통하여 수업에서 수준별 학습 또는 토론 등 다양한 교수·학습 방법을 활성화하는 것이었다. 본 연구는 학급규모가 교사들의 수업태도와 교수·학습 방법의 활용에 미친 영향을 분석함으로써 7.20 여건개선사업의 기본전제의 타당성을 검토하였다.
전국의 고등학생들을 대상으로 한 설문자료에 기초하여 학생들이 관측한 교사의 수업태도와 교수·학습방법이 학급규모별로 어떻게 차이가 나는가를 살펴보았다. 개인적 배경변인과 학교변인들을 통제했을 때 학급규모는 교사들의 수업태도와 교수·학습방법의 다양화에 유의한 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 일반적으로 소규모 학급에서 교사들이 수업에 임하는 태도는 보다 진지하며 학생들의 학습요구에 보다 민감하게 반응할 뿐 아니라 다양한 교수·학습방법을 보다 많이 활용하는 것으로 나타났다. 이러한 긍정적 상호관계는 과목별
로 또 계열과 지역규모별로 크게 달랐다. 이러한 효과는 사회나 언어영역보다 수학과 과학과목에서, 실업계 고등학교보다 일반계 고등학교에서, 그리고 읍·면이나 중·소도시보다 대도시에서 주로 나타났다.

주제어：학급규모, 교수·학습방법, 교사의 태도

다운URL

목차