차례

연구요약
Ⅰ. 서론　　|21
　 1. 연구의 필요성 및 목적　　|22
　 2. 연구 내용　　|26
　 3. 연구방법　　|30

Ⅱ. 선행연구 분석　　|33
　 1. 미국의 종단적 조사 연구　　|34
　 2. 국내의 종단적 조사 연구　　|57

Ⅲ. 종단적 교육조사 설계　　|73
　 1. 조사의 필요성 및 목적　　|74
　 2. 조사대상　　|79
　 3. 조사 설계　　|82
　 4. 표본설계와 표본크기　　|85
　 5. 조사방법　　|89
　 6. 결과 활용　　|91

Ⅳ. 종단적 교육 조사 내용　　|93
　 1. 종단적 조사 항목　　|94
　 2. 종단적 조사 문항 및 신뢰도　　|101

Ⅴ. 종단적 교육조사 시스템 구축 방안　　|155
　 1. 요구 분석　　|157
　 2. 프로세스 분석 및 기능 설계　　|158
　 3. 시스템 구축 방안　　|163
　 4. 시스템 운영방안　　|172

Ⅵ. 종단적 자료 분석 방안 예시　　|175
　 1. 학생의 인지적 성장에 대한 정의와 측정방법　　|177
　 2. 성장모형의 활용 예 : 평준화 정책 효과 분석　　|197

Ⅶ. 요약 및 결론　　|205
　 1. 요약　　|206
　 2. 결론　　|212

부　록　　|225


표·그림차례

<표 1> 예비조사 표집 및 회수률　　|31
<표 2> 미국 NCES의 종단적 연구　　|36
<표 3> NLS-72의 조사관련 주요사항　　|40
<표 4> HS&B의 조사관련 주요사항　　|46
<표 5> NELS:88의 조사관련 주요사항 　　|52
<표 6> 국내 종단적 조사연구의 개요　　|75
<표 7> 종단적 교육 조사의 산출 지표　　|97
<표 8> 종단적 교육 조사의 투입 지표　　|98
<표 9> 종단적 교육 조사의 과정 지표(학생수준)　　|99
<표 10> 종단적 교육 조사의 과정 지표(학교수준)　　|100
<표 11> 웩슬러 지능검사(KEDI-WISC)　　|102
<표 12> 성취도 검사 실시 방안　　|102
<표 13> 도덕성 발달 수준 및 단계　　|103
<표 14> 학생의 인구 통계적 특성 및 배경　　|104
<표 15> 학생의 가치관　　|105
<표 16> 자아 존중감　　|106
<표 17> 만족도　　|106
<표 18> 교과에 대한 자아 개념　　|107
<표 19> 학습동기　　|108
<표 20> 학습전략　　|109
<표 21> 학습태도 및 수업태도　　|110
<표 22> 수업 방법 및 수업이해　　|111
<표 23> 학급풍토(수업분위기)　　|112
<표 24> 일탈 및 비행　　|113
<표 25> 동아리 및 학생활동　　|114
<표 26> 교우관계　　|114
<표 27> 독서 활동　　|115
<표 28> 공부 시간　　|116
<표 29> 부업(아르바이트) 활동　　|116
<표 30> 컴퓨터 사용　　|116
<표 31> 오락 활동　　|117
<표 32> 문화 활동　　|117
<표 33> 용돈 사용　　|118
<표 34> 학생의 포부 수준　　|118
<표 35> 부모 자녀 관계　　|119
<표 36> 부모와 하는 활동　　|119
<표 37> 지역 사회 요인　　|120
<표 38> 가정의 인구통계적 배경　　|121
<표 39> 사회 경제적 배경　　|122
<표 40> 장애 유무 및 종류　　|123
<표 41> 중학교 입학 전 경험　　|123
<표 42> 문제 행동 및 학교 생활　　|124
<표 43> 학부모 단체 활동 참여　　|124
<표 44> 학교교육 만족도　　|125
<표 45> 가정 규율　　|126
<표 46> 부모 자녀 관계　　|126
<표 47> 학생의 교우 관계　　|127
<표 48> 자녀에 대한 기대　　|128
<표 49> 교육비 또는 사교육비　　|129
<표 50> 교사의 학생 평가 내용　　|130
<표 51> 교사의 배경 특성　　|132
<표 52> 학교에서 교사의 담당 업무　　|132
<표 53> 교사의 수업방법　　|133
<표 54> 담임 교사의 활동　　|134
<표 55> 수준별 수업　　|135
<표 56> 교사의 ICT 활용　　|135
<표 57> 교육 및 수업 지장 요인　　|136
<표 58> 과제 부여 및 수행 평가　　|137
<표 59> 교사의 연수 경험　　|137
<표 60> 검사 결과 및 평가 결과의 활용　　|138
<표 61> 학교의 비행 일탈 수준　　|139
<표 62> 교사의 학생에 대한 인식　　|140
<표 63> 교사의 사기와 열의　　|140
<표 64> 교사협동　　|141
<표 65> 학교장 지도성　　|142
<표 66> 교사의견 반영　　|143
<표 67> 학교교육 목표　　|143
<표 68> 각종 모임의 운영 정도　　|144
<표 69> 교사 효능감　　|145
<표 70> 교사 만족도　　|145
<표 71> 성공 귀인 및 수학에 대한 태도　　|146
<표 72> 교장의 배경　　|147
<표 73> 교장의 학교운영 방식　　|147
<표 74> 교장의 학부모에 대한 기대　　|148
<표 75> 교장의 학교에 대한 인식　　|148
<표 76> 학교의 배경　　|149
<표 77> 학교의 교육 예산　　|150
<표 78> 학교 단위의 교사 연수　　|150
<표 79> 수준별 수업　　|151
<표…