<목차>

Ⅰ. 서론  10
　1. 연구의 필요성 및 목적   10
　2. 연구 내용  13
　3. 연구 방법 및 절차   14
　4. 개념 정의   16

Ⅱ. 현황분석 및 선행연구의 정책제안   18
　1. 학교 현황 개요  18
　2. 문제의 제기   19
　3. 선행연구의 분석   20
　 가. 선행 연구 A  21
　 나. 선행 연구 B   23
　 다. 정책제안 및 현황 비교   30

Ⅲ. 교사의 근무조건 국제비교   31
　1. 교사 1인당 학생수 및 학급 규모   31
　　가. 교사 1인당 학생수  33
　　나. 학급 규모  33
　2. 교원 주당 근무시간과 연간 수업일수  34
　　가. 교사 1인당 주당?연간 수업일수 및 방학기간  36
　　나. 교원의 주당 수업 시간 수  38

Ⅳ. 여론조사결과 분석 및 논의  40
　1. 조사 결과 분석  40
　　가. 조사 영역 및 내용  40
　   나. 조사 방법 및 절차  40
　　다. 질문지 조사 결과  41
　2. 논의  52

Ⅴ. 교사의 직무 분석  58
　1. 초등학교 교사   58
　　가. 초등학교 교사의 업무와 시간   58
　　나. 전교고조가 주관한 조사 결과   61
　　다. 초등교사의 하루   65
　2. 중학교   66
　  가. 담임활동  67
　  나. 수업-교과지도활동  76
　3. 고등학교  81
　　가. 교사의 역할과 직무   81
　　나. 고등학교 부장교사와 담임교사의 직무분석   88
　4. 직무분석 종합   98

Ⅵ. 표준수업시수(안) 설정   102
　1. 표준 수업시수 설정   102
　　가. 표준 수업 시수 설정 기준   102
　　나. 표준 수업 시간 수 설정  104
　2. 표준 수업시수 실천 전략   107
　　가. 전제 조건   107
　　나. 표준 수업 시수 결정을 위한 노사 합의  112
　   다. 단계적 적용의 필연성  113

Ⅶ. 요약 및 결론  118
　1. 요약   118
　2. 현황분석 및 선행연구의 정책제안   118
　3. 교사의 근무 여건 국제 비교  120
　4. 여론 조사 결과 분석 및 논의   121
　5. 교사의 직무 분석   123
　6. 표준 수업 시수(안)   124

참고문헌  125

부록   127
　부록Ⅰ : 서울시 교원 주당수업시수 의견 조사지   127
　부록Ⅱ : 서울시 교원 의견 조사지에 기입하여 보낸 기타 의견   133
　부록Ⅲ : 시도별 교원 1인당 주당 수업시간수별 교원수   139
　부록Ⅳ : 정책협의회 토론 내용   144