< 차    례 >

Ⅰ. 학교단위 교원 조직 개편의 필요성　  |   8
　   1. 연구의 목적과 필요성　 | 8
　   2. 연구 문제　 | 10
　   3. 연구 방법　 | 12　
Ⅱ. 학교단위 교원 조직의 구성과 운영　 | 16
　   1. 학교단위 교원 조직의 일반적 성격　 | 16
　   2. 학교단위 교원 조직의 구성　 | 22
　   3. 학교단위 교원 조직의 운영　 | 30
　   4. 현행 교원 조직의 특징과 문제　 | 34
Ⅲ. 교원의 직무 실태 분석　 | 38
　   1. 담임의 생활 지도　 | 38
　   2. 교과 지도　 | 59
　   3. 행정 업무　 | 75
　   4. 교사 업무의 특성　 | 81
Ⅳ. 학교단위 교원 조직 개편 사례 분석　 | 87
　   1. 단위 학교 수준의 개편 사례　 | 87
　   2. 교육청 수준　 | 95
　   3. 시사점　 | 100
Ⅴ. 제7차 교육과정과 학교 단위 교원 조직　 | 103
　   1. 학교 단위 교육과정 편성과 운영의 변화　 | 103
　   2. 학교단위 교원 집단의 구성과 성격의 변화　 | 107
　   3. 예상되는 문제와 시사점　 | 110
Ⅵ. 학교단위 교원 조직의 개편 방안　 | 112
　   1. 개편의 방향 | 　112
　   2. 개편 방안　 | 118
　   3. 지원체제의 구축　 | 130

참고문헌　 | 133
영문초록　 | 137
부록　 | 139

표 차 례
　〈표 I -1〉 인터뷰 교사 코드 | 　13
　〈표 I -2〉 참여관찰 학교 교사 코드　 | 15
　〈표 Ⅱ-1〉 서울 S고등학교 교무 분장　 | 23
　〈표 Ⅱ-2〉 중고등학교의 보직 교사 수　 | 25
　〈표 Ⅲ-1〉 고등학교 교사의 일주일 근무 시간 | 　83
　〈표 Ⅳ-1〉 `98학년도 전농중학교 조직 변화 | 93
　〈표 Ⅳ-2〉 개편 예시안에 나타난 각 부의 주요업무　 | 97
　〈표 V-1〉 재량 활동의 하위 영역과 학교급별 연간 수업시수(단위)　 | 107

그림차례
　[그림 Ⅳ-1] 중동고등학교의 교원 조직(`98학년도)　 | 88
　[그림 Ⅳ-2] 전농중학교 교원조직 개편(`97학년도) | 91
　[그림 Ⅳ-3] 서울시 교육청 교원조직 개편 예시안(18학급 이상) | 96
　[그림 Ⅵ-1] 교과 중심 조직 모형　 | 118
　[그림 Ⅵ-2] 교과 중심 조직 모형 예시안　 | 120
　[그림 Ⅵ-3] 담임 활동 중심 모형　 | 121
　[그림 Ⅵ-4] 담임 활동 중심 조직 예시안　 | 123
　[그림 Ⅵ-5] 교과-행정 업무 중첩모형　 | 125
　[그림 Ⅵ-6] 교과-행정 업무 중첩 조직 예시안 | 　126
　[그림 Ⅵ-7] 교과-생활지도 병행 모형　 | 127
　[그림 Ⅵ-8] 교과-생활지도 병행 조직 예시안 | 　129