차 례
머리말

연구 요약 및 제언
Ⅰ. 연구 요약 1
Ⅱ. 학교에서의 인간 교육 구현을 위한 제언 13

제1부 연구의 개요 
Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적 21
Ⅱ. 연구의 내용 22
Ⅲ. 연구의 방법 및 절차 23
1. 관련 문헌 및 선행 연구 분석 23
2. 전문가 및 관계자 협의회 24
3. 학교 현장의 인간 교육 우수 사례 발굴을 위한 질문지 조사 24
4. 인간 교육 우수 사례 심층 면담을 위한 현지 출장 26
5. 인간 교육 실태 및 효과 평가를 위한 질문지 조사 26

제2부 인간 교육 구현을 위한 학교 교육 모형 개발
Ⅰ. 인간 교육의 개념 35
1. 서구 과학주의와 물질주의에 대한 반작용으로서의 인간 교육 제접근 35
2. 우리 전통 속에서의 인간 교육 40
3. 덕목 교육의 재조명 44
4. 인간 교육의 개념 48
Ⅱ. 인간 교육의 목표: 덕목 체계화 49
1. 덕목의 의미 49
2. 오늘날 한국사회에서 요구되는 인간적인 덕목 51
3. 도덕(윤리)과 교육과정에 포함된 덕목들 53
4. 인간 교육 중점 지도 덕목 설정 및 체계화 57
Ⅲ. 인간 교육의 방법론: 제접근에 대한 검토 61
1. 도덕 교육 방법의 제접근 검토 61
2. 인간주의 교육 방법의 제접근 검토 83
Ⅳ. 인간 교육 구현을 위한 학교 교육 모형 88
1. 인간 교육을 위한 학교 교육 모형 설정의 방향 88
2. 학교 교육 영역별 인간 교육의 방향 96
3. 인간 교육을 위한 학교 교육의 모형 103

제3부 학교 현장의 인간 교육 실천 사례 조사 분석
Ⅰ. 수집된 실천 사례 분석 109
1. 학교급별 경향 109
2. 종합 논의 및 요약 122
Ⅱ. 우수 실천 사례 기술 126
1. 국민 학교 우수 사례 126
2. 중학교 우수 사례 163
3. 고등 학교 우수 사례 204

제4부 인간 교육을 위한 학교 교육 실태 평가 및 효과 분석
Ⅰ. 인간 교육을 위한 학교 교육의 실태 237
1. 교과 수업에서의 인간 교육 실태 238
2. 생활 지도에서의 인간 교육 실태 256
3. 특별 활동에서의 인간 교육 실태 295
4. 학교 및 학급 환경의 실태 327
5. 학교 운영의 실태 352
Ⅱ. 학생의 태도 및 행동의 실태 389
1. 기본 생활 습관 390
2. 자아 확립 417
3. 효도·경애 439
4. 공동체 의식 457
5. 전체 경향 및 논의 494
Ⅲ. 학교 인간 교육의 실시 효과 500
1. 1992-93년도의 학교 인간 교육 상황 변화에 대한 인식 500
2. 1993-94년도의 학생의 태도 및 행동의 변화 544

참고 문헌

부록 Ⅰ. 인간 교육 우수 사례 발굴을 위한 설문지 563
부록 Ⅱ. 인간 교육에 관한 실태 조사를 위한 질문지(Ⅰ-Ⅵ) 568
부록 Ⅲ. 학교 인간 교육 실태 및 효과 분석표 621
부록 Ⅳ. 학교급별 인간 교육 실천 사례 855