<차 례>
연구 요약 ⅵ
제1부 : 연구의 개요 및 이론적 배경
Ⅰ. 서론 2
1. 연구의 배경과 성격 2
2. 연구의 목적 및 필요성 5
3. 연구의 범위와 내용 13
4. 연구의 절차 및 방법 15
Ⅱ. 국가수준의 평가기준 개념의 명료화 18
1. 국가수준 평가기준과 국가 교육과정 19
2. 국가수준 평가기준과 절대 평가기준 21
3. 국가수준 평가기준과 내신 제도 23
4. 국가수준 평가기준의 효용성 26
Ⅲ. 국가수준 평가기준 개발 절차와 방법 31
1. 영국의 국가 교육과정 31
2. 영국의 중등교육 수료 자격고사 47
3. 국가수준 평가기준 개발 절차 모형 66
제2부 : 「공통 수학」의 "국가수준 평가기준" 개발
Ⅰ. 「공통 수학」의 성격 및 목표 74
Ⅱ. 「공통 수학」의 평가기준 개발의 필요성 78
Ⅲ. 「공통 수학」의 평가기준 개발 절차 및 방법 80
1. 「공통 수학」의 평가기준의 기본틀 결정 80
2. 「공통 수학」의 평가기준의 예시안 개발 92
3. 「공통 수학」의 평가기준의 기본틀 수정 93
4. 「공통 수학」의 평가기준 개발 95
5. 「공통 수학」의 평가 기준 활용 방안 탐색 97
Ⅳ. 「공통 수학」의 국가수준 평가기준 98
1. 평가기준 설정 원칙 98
2. 「공통 수학」 교육과정 내용 체계표 99
3. 「공통 수학」의 평가기준 100
Ⅴ. 평가기준에 기초한 「공통 수학」의 평가 방법 188
1. 평가기준 활용시 주의점 189
2. 진단 평가 190
3. 사전 평가 192
4. 형성 평가 195
5. 총괄 평가 197
6. 주관식 문항의 채점 기준 202
7. 수학적 성향의 평가 206
8. 평가 결과의 활용 207
Ⅵ. 학업 성취 수준의 등급화 방안 208
Ⅶ. 제언 211
제3부 : 「공통 과학」의 "국가수준 평가기준" 개발
Ⅰ. 「공통 과학」의 성격 214
Ⅱ. 「공통 과학」의 "국가수준 평가기준"의 필요성 215
Ⅲ. 「공통 과학」의 "국가수준 평가기준" 개발 절차 및 방법 222
1. 목표와 내용의 구체화 및 상세화 방법 222
2. 연구에 사용된 이원목표 분류 체계 225
3. 개발 절차 226
Ⅳ. 「공통 과학」의 "국가수준 평가기준" 228
1. 「공통 과학」의 내용 228
2. 「공통 과학」의 "국가수준 평가기준"을 위한 목표와 내용의 구체화 및 상세화 232
Ⅴ. 「공통 과학」의 평가 방법 288
1. 「공통 과학」 평가의 중요성 288
2. 「공통 과학」의 구체적인 학습 평가 방법 304
3. 「공통 과학」의 "탐구", "지식" 및 "태도" 차원 별 평가 방법과 예 317
Ⅵ. 「공통 과학」의 목표 성취 수준의 등급화 방안 333
1. 규준지향 평가와 준거지향 평가의 통합 가능성 333
2. 절대기준의 결정 336
3. 평가 결과의 기록과 성취 등급의 부여 방법 337
4. 성취 수준의 등급화 방법 340
Ⅶ. 「공통 과학」의 "국가수준 평가기준"의 활용을 위한 제언 344
[부록] 과학과 평가 목표 분석틀의 예 347
1. NAEP 평가 목표 347
2. APU 평가틀 352
3. TIMSS의 분석틀 354
4. 과학교육 진흥자문단의 평가목표 범주 358
5. 한국교육개발원의 평가목표 범주 364
참고 문헌 368
부록
Ⅰ. 영국의 국가 교육과정 375
1. 영국의 외국어과 국가 교육과정 376
2. 영국의 기술과 국가 교육과정 414
Ⅱ. 영국의 중등교육 수료 자격시험 국가기준 468
1. 수학 468
2. 과학 477
3. 사회과학 487
4. 역사 491
5. 지리 498
6. 공예·디자인·기술 503
