< 차    례 >

Ⅰ. 서론 
    1. 연구의 필요성 및 목적 
    2. 연구의 문제 및 내용 
    3. 연구의 방법 및 절차 
    4. 연구의 범위 및 제한점

 Ⅱ. 중등 교사자격 표시과목제도의 현황 및 문제점 
    1. 중등 교사자격 표시과목제도의 현황 
    2. 중등 교사자격 표시과목제도의 문제점 
       1) 중등 교사자격 표시과목의 문제 
       2) 중등 교사자격 표시과목별 관련학과의 문제 
       3) 중등 교사자격 표시과목별 이수영역 및 이수과목의 문제 
       4) 교사양성 교육과정의 학점․통합․부전공 문제

 Ⅲ. 중등교사 양성기관의 전공필수 교육과정의 분석 
    1. 조사․분석의 과정 
       1) 전공필수 교과목의 분석 과정 
       2) 전공필수 교과목의 중요도에 대한 의견조사 실시 과정 
    2. 교과별 전공필수 교과목의 분석 결과 
    3. 교과별 전공필수 교과목의 중요도에 대한 의견조사 분석 결과

 Ⅳ. 중등 교사자격 표시과목제도의 개선 방안 
    1. 기본 전제 
    2. 표시과목제도 개선 방안 
       1) 표시과목별 기본 이수영역의 확대 및 강화 
       2) 표시과목별 관련학과의 정선 
    3. 관련 운영사항 및 예상되는 문제점 
       1) 관련 운영사항 
       2) 예상되는 문제점

 Ⅴ. 요약 및 제언 
    1. 요약 
    2. 제언
 
 참고문헌  
 영문초록  
 부록 
 1. 중등교사 양성과정 및 자격제도에 관한 의견조사지 
 2. 중등교사 양성과정 및 자격제도에 관한 의견조사 결과 
 3. 중등교사 양성기관의 전공필수 교과목에 대한 중요도 의견조사지 
 4. 중등교사 양성기관의 전공필수 교과목에 대한 중요도 의견조사 결과 
 5. 사회과 및 과학과의 기본 이수영역 및 과목 설정의 원리 
 민주시민교육 전문가로서의 사회교사 양성을 위한 방향 
 중등 과학교사 양성교육과정의 기본 이수영역 및 양성체제 
 중등학교 과학교사 양성제도의 문제점과 그 개선을 위한 제언 
 6. 표시과목별 기본 이수과목의 내용 개요
 
표 목 차
<표 Ⅰ-1> 학교급별 설립별 및 지역별 조사 대상
<표 Ⅱ-1> 사범대학 교육과정 편성 유형의 실례
<표 Ⅱ-2> 교직과목의 이수영역 및 이수학점
<표 Ⅱ-3> 중등학교 교사자격증 표시과목
<표 Ⅱ-4> 중등학교 교사자격증 표시과목별 관련학과 및 기본 이수영역
<표 Ⅱ-5> 통합교과목의 자격증 표시 방식에 대한 의견
<표 Ⅱ-6> 중등학교 교사자격증 표시과목별 관련학과의 구분
<표 Ⅱ-7> 전공과목의 기준 결정 방식에 대한 의견
<표 Ⅱ-8> 전공과목 내용 편성에 관한 의견
<표 Ⅱ-9> 전공과목 이수학점의 비중에 대한 의견
<표 Ⅱ-10> 교직과목 이수학점의 비중에 대한 의견
<표 Ⅱ-11> 교사 양성과정의 통합․분리에 대한 의견
<표 Ⅱ-12> 부전공제도에 대한 의견
<표 Ⅲ-1> 중등 교사양성 교육과정 분석 대상 학과 및 대학
<표 Ⅲ-2> 교과별․학교급별 조사대상 표집
<표 Ⅲ-3> 교과별․학교급별 조사자료의 회수 현황
<표 Ⅲ-4> 국어교육과 전공필수 교과목의 종류와 개설 빈도
<표 Ⅲ-5> 영어교육과 전공필수 교과목의 종류와 개설 빈도
<표 Ⅲ-6> 독어교육과 전공필수 교과목의 종류와 개설 빈도
<표 Ⅲ-7> 불어교육과 전공필수 교과목의 종류와 개설 빈도
<표 Ⅲ-8> 한문교육과 전공필수 교과목의 종류와 개설 빈도
<표 Ⅲ-9> 중국어과 전공필수 교과목의 종류와 개설 빈도
<표 Ⅲ-10> 일본어교육과 전공필수 교과목의 종류와 개설 빈도
<표 Ⅲ-11> 서반아…