목차
1. 서론
  1) 연구의 필요성 및 목적
  2) 연구 내용
  3) 연구 방법
2. 연구의 이론적 배경
  1) 초기 독서의 개념 정의
  2) 초기 독서 지도 방법
 3. 초기 독서 교육의 실태 및 개선 방안
  1) 초기 독서 교육을 위한 학생의 학습 준비도 및 학부모의 지도 방법
  2) 초기 독서 교육의 실태
  3) 초기 독서 교육을 위한 교사 교육 현황
  4) `바른 생활` 교과서에 대한 교사의 의견
  5) 초기 독서 교육에 대한 교사, 학부모의 의견
  6) 초기 독서 교육의 개선 방안
4. 초기 독서를 위한 교수, 학습 자료 개발
  1) 교수, 학습 자료 개발의 절차 및 지침
  2) 교수, 학습 자료의 구성
  3) 교수, 학습 자료의 활용 방안
5. 개발된 교수, 학습 자료의 적용 및 효과 검증
  1) 목적
  2) 방법 및 절차
  3) 결과 및 해석
6. 요약 및 제언 
  1) 요약
  2) 제언
참고문헌
영문초록 
 부록1. 실태 조사를 위한 <교사용 질문지> 
 부록2. 실태 조사를 위한 <학부모용 질문지>
 부록3. 실태 조사를 위한 <학생용 읽기, 쓰기 검사지 및 답안지>
 부록4. 실태 조사를 위한 <학생용 질문지 및 답안지>
 부록5. 읽기책 및 연습책 개발을 위한 `어휘 목록`
 부록6. 사전 검사지(국어1, 국어2)
 부록7. 실험용 교수, 학습 자료(연습책, 읽기책, 교사용 지도서)
 부록8. 수업 관찰지와 교사 의견 조사지(전반적인 의견 조사지, 단원별 의견 조사지)
 부록9. 사후 검사지(국어1, 국어2)