머리말　|3|
목 차　|5|
Ⅰ. 서 론　|9|
　1. 연구의 필요성 및 목적　|9|
　　1) 연구의 필요성　|9|
　　2) 연구의 목적　|10|
　　3) 선행 교과서 연구의 현황　|11|
　2. 연구의 문제　|12|
　3. 연구의 방법 및 절차　|13|
　4. 연구의 범위 및 제한점　|16|
Ⅱ. 중학교 교과서 개선을 위한 기초 연구　|17|
　1. 교과서 개선 요구의 학문적 분석 (기초 연구 Ⅰ : 교과서 개발의 원리)　|17|
　　1) 개발 절차적 측면　|17|
　　2) 개발 기술적 측면　|19|
　　3) 교과 교육적 측면　|20|
　2. 교과서 개선 요구의 역사적 분석 (기초 연구 Ⅱ : 한국의 교과서 변천사)　|21|
　　1) 행정사적 측면　|21|
　　2) 연구사적 측면　|23|
　　3) 인쇄사적 측면　|23|
Ⅲ. 중학교 교과서 개발 절차상의 개선 방안　|25|
　1. 연구 개발형 교과서의 의의　|25|
　　1) 연구 개발형 도입의 이유　|25|
　　2) 연구 개발형 도입의 의의　|26|
　2. 연구 개발형 교과서의 편찬 과정　|31|
　　1) 기획 과정　|32|
　　2) 편찬 과정　|33|
　　3) 공급 과정　|36|
　　4) 환류 과정　|37|
　3. 중학교 교과서 개발 과정의 개선책　|37|
　　1) 교과서 개발제도의 류형　|37|
　　2) 연구 개발형의 제도적 평가　|39|
　　3) 중학교 교과서 개발 과정의 개선책　|42|
Ⅳ. 중학교 교과서 개발 기술상의 개선 방안　|42|
　1. 교과서에서의 편집 디자인의 의미　|44|
　　1) 편집 디자인의 뜻　|44|
　　2) 편집 구성 개념　|45|
　　3) 교과서라는 특수한 범주　|45|
　2. 교과서 개발의 기술적 개선 내용　|47|
　　1) 양 식　|47|
　　2) 활 자　|50|
　　3) 사 진　|56|
　　4) 그 림　|58|
　　5) 도표 디자인　|59|
　　6) 색깔(colour)　|61|
　　7) 종 이　|62|
　　8) 인쇄 및 제본　|65|
　3. 교과서에서의 응용과 개선점　|65|
Ⅴ. 교과별 중학교 교과서 개선의 방향　|67|
　1. 국어과　|67|
　　1) 기본 이론　|67|
　　2) 중학교 국어 교과서 개선의 방향　|69|
　　3) 예시 단원 체제　|70|
　※ 국어과 예시단원　|79|
　2. 수학과　|87|
　　1) 기본 이론　|87|
　　2) 내용면　|92|
　　3) 체제면　|97|
　※ 수학과 예시단원　|103|
　3. 사회과　|111|
　　1) 기본 이론　|111|
　　2) 중학교 사회과 교과서 개선의 방향　|113|
　　3) 사회과 교과서의 개선안　|116|
　※ 사회과 예시단원　|124|
　4. 영어과　|141|
　　1) 기본 이론　|141|
　　2) 예시 단원의 체제　|142|
　　3) 예시 단원의 설명　|144|
　※ 영어과 예시단원　|157|
Ⅵ. 결론 및 제언　|173|
참고문헌　|177|
ABSTRACT　|180|