머 리 말　|2|
차 례　|3|
Ⅰ. 서 론　|8|
　1. 연구의 필요성 및 목적　|8|
　2. 연구문제　|11|
　3. 연구의 제한점　|13|
　4. 용어의 정의　|14|
Ⅱ. 교과 통합지도의 이론 검토　|15|
　1. 통합교육과정의 전개　|15|
　2. 우리나라 통합교육과정의 성격　|20|
　3. 교과 통합지도의 일반적 원리　|26|
Ⅲ. 연구방법 및 절차　|29|
　1. 연구 대상　|29|
　2. 조사 도구　|30|
　3. 연구 일정　|31|
　4. 자료 처리　|31|
Ⅳ. 조사 결과　|32|
　1. 통합화에 대한 교사, 학생, 학부모의 일반적 수용 태도　|32|
　2. 통합 교수 - 학습의 실태　|47|
　3. 평가 및 그 기록 관리 실태　|61|
　4. 통합 지도의 문제점과 개선점　|68|
Ⅴ. 결론 및 제언　|89|
　1. 조사 결과의 요약　|89|
　2. 제 언　|91|
참고문헌　|96|
영문초록　|98|
부 록　|102|
　1. 교과서 및 지도서의 개선을 요하는 내용에 대한 구체적 지적 사항　|102|
　2. 교과 통합 지도에 관한 교사의 의견 및 실태 조사 질문지　|106|
　3. 새 통합 교과서에 관한 학생 의견 조사 질문지　|120|
　4. 새 통합 교과서에 관한 학부모 의견 조사 질문지　|123|