본 연구의 목적은 빈곤아동들이 다양한 매체를 활용한 문학치료 과정을 통해 내면에 억압되어 있 는 부정적인 감정을 표현하여 내면의 분노를 조절하여 자기를 통제하는 힘을 기르고, 공격성을 해 소함으로써 원만한 상호관계를 형성하는데 도움을 주고자 하는 것이다. 연구 목적을 달성하기 위하여 첫째, 문학치료 프로그램은 빈곤아동이 자기통제를 통해 바람직한 행동을 수행함으로써 공격성을 해소하는데 도움을 줄 수 있을 것이다. 둘째, 문학치료 프로그램은 빈곤아동의 주도적-반응적 공격성을 해소시킬 수 있을 것이라는 연구 가설을 설정하였다. 본 연구의 가설을 검증하기 위하여 부산광역시 교육복지투자우선지역인 S구에 소재한 부산여성 회 A아동상담센터에서 공부방에 오는 기초생활수급자 아동들로 5학년 5명과 6학년 4명을 대상으로 매회 90분 주 1회씩 추수상담을 포함하여 총 25회기를 실시하였다. 문학치료 과정을 통해한 아동들의 행동에서 공격성 해소 여부를 알기 위해 Kendall & Wilcox가 개발한 ‘자기-통제력 평정척도’와 Dodge와 Coie가 개발한 ‘반응적 공격성과 주도적 공격성에 대한 교사-평정 도구’를 가지고 아동들을 담당하는 선생님이 사전ㆍ사후검사를 하였다. 또한 아동들의 심 리적인 특성과 치료 효과를 보기 위해 투사검사인 문장완성검사를 사전ㆍ사후 실시하였다 본 연구의 결과를 종합하여 본다면 문학치료프로그램을 통해 빈곤아동이 자기감정을 인식하고 수용하여 표현함으로써 자기를 스스로 통제하여 분노의 감정을 즉각적인 행동으로 공격하지 않 고, 현재의 자기감정을 표현함으로써 공격성이 해소되었음을 알 수 있다.
This study aims to achieve healthy social relationships through learning a way of expressing potential negatives by the Integrative Poetry & Bibliotherapy for children in poverty. Two hypotheses are proposed. First, the Integrative Poetry & Bibliotherapy helps to enhance a self-control of children in poverty. Next, the Integrative Poetry & Bibliotherapy aids to reduce a proactive and a reactive aggression in children suffering from poverty. For the test, 5 of the fifth graders and 4 of the sixth graders in the child consultation center of Busan sorority were allowed to join in a program for ninety minutes once a week, totaling 25 times. Teachers tested them before and after the Integrative Poetry & Bibliotherapy with the Self-Control Rating Scale (SCRS) developed by Kendall & Wilcox, 1979 and the Rating Scale for Teachers on the proactive and reactive aggression by Dodge and Coie. A Sacks Sentence Completion Test was as well used in this program. There were somewhat differences in each child, but there was a realization of the hypothesis. In conclusion, the Integrative Poetry & Bibliotherapy works effectively on controlling the aggressive self-feelings of the children in question, helping them express themselves in a healthy way.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 이론적 배경 Ⅲ. 연구 방법 Ⅳ. 결과 및 해석 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌
