본 연구는 옛이야기 패러디 동화가 아이들에게 미치는 독서 교육적 효과에 대해 알아보고자 하였다. 여기서 아이들은 주로 패러디 동화의 전략을 이해할 수 있는 초등학교 저학년 이상의 학 생들을 대상으로 하였다. 그리고 이미 원작에 대한 이해가 충분히 되어있다는 전제하에 연구를 진행하였다. 교육적 효과는 크게 인지적 영역, 정의적 영역, 창의적 영역의 세 부분으로 나눔으로써 구체 적이고 세밀하게 접근하고자 했으며, 동시에 세 가지 영역을 아우르는 교육효과를 총체적으로 조 망하고자 했다. 인지적 영역에서는 아이들이 패러디 동화와 원작과의 상호 텍스트적인 독해를 통 해 문학의 구조에 대한 이해와 현실에 대한 비판적 인식에 어떤 도움을 받을 수 있는지 분석하 고자 했다. 그리고 정의적 영역에서는 패러디 동화의 유희적 성격이 주는 문학적 즐거움과 기존 의 가치에 대한 도전이 주는 도덕적 충돌이 아이들에게 미치는 영향에 대해 알아보고자 했다. 마 지막으로 창의적 영역에서는 패러디 동화에 나타나는 발상의 전환 및 열린 구조의 이야기가 아 이들의 상상력을 자극함으로써 독서 교육 현장에서 보다 활발한 창의적 활동으로 이어질 수 있 음을 지적하고자 했다. 이와 같이 패러디 동화는 원작과의 상호 텍스트적인 독해를 통해 아이들로 하여금 보다 역동 적인 사고를 활성화 하고 문학이 주는 즐거움을 알게 하며, 더 나아가 창의적인 상상력을 자극할 수 있는 계기를 마련해 준다.
This dissertation discusses that if traditional fairy tales parodies have any educational effect of reading on children. For this study, elementary school lower grade to upper grade students were experimented who could understand the strategy of parody fairy tales. Also, the study proceeded based upon a premise that those subjectedchildren fully understand the original versions of parody fairy tales. The educational effect on children is divided and explained in three main parts, cognitive domain, affective domain, and imaginative domain, to approach to the study detailed and closely. However, the effect which encompasses all three domains also is generally surveyed simultaneously. In cognitive domain, the study analysis how interaction between traditional fairy tales parodies and their original works influence children’s understanding of literary structure and critical awareness on the real lives. Secondly, the study discusses how parody stories’ amusements provide literary pleasures and challenges to established values and followed moral confliction of the stories influence on the children in the affective domain. Lastly, the imaginative domain points out that parody stories’ new ways of thinking and creative story structures stimulate children’s imaginations, which eventually extend to even more creative activities in the fields. As discussed, traditional fairy tales parodies, with interactions between their originals, vitalize children’s energetic thinking and provide chances to have rich imaginations. Also, having literary pleasure cannot be missed.
I. 서론 II. 패러디 동화의 인지적 교육 효과 III. 패러디 동화의 정의적 교육 효과 IV. 패러디 동화의 창의적 교육 효과 V. 결론 참고문헌
