본 연구는 과학 관련 TV프로그램의 어떤 요소가 학생들의 수업에 관한 흥미를 북돋우고, 개념 이해에 도움을 주는지 파악하기 위한 것이다. 연구의 결과는 학생들이 생산할 UCC의 제작 방향의 기초 자료로 활용할 수 있다. 이를 위해 중학교 1, 2학년을 대상으로 과학 기술 및 학습에 대한 관심과 TV 시청에 관한 태도 특성, 과학 관련 TV 프로그램에 대한 특성과 학습 환경에 관한 설문 조사를 하여 다음과 같은 결과를 얻었다. 첫째, 학생들은 과학기술의 중요성에 대한 인식에 비해 관심도가 낮았으며, 과학 학습의 분량이 과학수업에 대한 흥미도에 비해서도 낮았다. 둘째, 과학 공부를 위한 최적의 조건으로 잘 가르치 는 교사와 재미있는 학습 자료를 선택하였고, 대부분의 과학 기술에 관한 정보를 과학 수업보다 TV와 인터넷을 통해 얻고 있었다. 셋째, 과학 관련 TV 프로그램의 흥미 있는 요소는 일상생활 속 에서의 과학지식과 실험으로 생각하고 있었다. 넷째, 학습을 위해 과학 관련 TV 프로그램을 보는 것에 대해 긍정적이며, 나아가 UCC를 제작하는 것이 학습에 도움이 된다고 인식하고 있었다. 또한 UCC 제작에 대해 남학생이 여학생에 비해 더 적극적이었고, 과학기술에 대한 관심도가 남 학생에 비해 상대적으로 낮은 여학생이 과학 공부는 더 많이 하고 있었다. 이러한 결과로부터 우리는 일상생활 속의 과학지식과 실험 과정을 담은 동영상을 학생 스스로가 UCC로 제작하는 학습자 생산 미디어 활용이 과학교육에 있어 필요하며, 그에 관한 교수-학습 방 법을 개발하는 것도 필요하다는 것을 결론지을 수 있었다.
This study aims to investigate which elements of science-related TV programs increase students\' interest in science classes and help their understanding of scientific concepts. It attempts to produce meaningful results that can be used for guiding students in creating User Created Contents (UCC). Students from four classes of seventh and eighth grades were surveyed to get information about their interest in science technology and learning, their attitudes toward watching TV for learning, and their views of characteristics of science-related TV programs and learning environments. Findings of the study include: (1) the students showed relatively low interest in science technology compared with their awareness of its importance, and the amount of their science learning was lower than their interest in science classes; (2) they selected good teachers and interesting learning materials as optimal conditions for studying science and indicated that they get most information on science technology from the Internet and TV programs, rather than from science classes; (3) they considered interesting elements of science-related TV programs as scientific knowledge and experiments in everyday life; and (4) they showed positive attitudes toward watching science-related TV programs for the purpose of science learning and expressed the view that the creation of UCC is helpful to their learning. In addition, male students were more active than female students in producing UCC while female students, who showed lower interest in science technology than male students, studied science more than male students. These findings suggest the need for using science-oriented UCC created by students themselves and developing a new teaching-learning method using UCC in science education.
I. 서 론 II. 연구 내용 및 과정 III. 연구의 결과 및 논의 IV. 결론 및 제언 참고문헌
