본 연구에서는 초등학교 아동의 진로인식 향상을 위한 방안의 하나로 가정 연계 진로교육 프로그램을 개발하여 아동들에게 다양한 진로 관련 활동을 통하여 진로인식을 향상시키고자 하였다. 본 프로그램은 Posner & Rudnitsky(1980)의 교육과정 설계 절차에 따라 이루어졌으며, 진로교육 영역을 단원으로 설정 하여, 서울시 S초등학교 4학년을 대상으로 실시되었다. 평가는 프로그램 사전과 사후에 진로인식 검사를 실시하였고, 검사 결과는 대응(종속)표본 t검정으로 분석하였다. 또한 아동의 흥미와 참여도의 변화를 살 펴보기 위하여 교사의 관찰과 아동의 자기평가 방법이 사용되었다. 아동과 학부모에게 설문지를 배부하 였다. 연구결과, 프로그램 실시 집단은 자기 이해 영역, 일과 직업의 세계 이해 영역, 합리적인 진로 의사 결정 영역에서 통계적으로 유의미한 차이(p<.05)를 보였고 교사의 관찰과 아동의 자기 평가, 소감문, 설 문지를 분석한 결과에서도 아동의 진로인식 향상에 있어 긍정적인 변화를 가져왔고, 자신의 미래생활과 직업에 대하여 관심과 기대를 갖고 준비하려는 태도가 형성되었다. 많은 학부모들이 진로교육 학부모자 료에 대하여 높은 참여와 긍정적인 반응을 보였고 실제 자녀지도에 활용할 의사를 나타내었다.
This study aims to develop career education program to increase career awareness for elementary school students. This program was based on Posner and Rudnitsky(1980)\'s model of a course design and organized course curriculum into the following sections: self-understanding, understanding of jobs and work, positive job attitude and self job value criteria, and sensible career decision-making. This program was carried out 4th grade of an elementary school for 17 class hours during 6 weeks. The results showed that career awareness showed a statistically meaningful difference before and after the test in terms of self-understanding, understanding of jobs and work, sensible career decision-making except positive job attitude and self job-value criteria. It also showed the analysis of observation by teachers, self-examination by children, survey supported that the program made a positive change in career awareness of children and made parents changed to have affirmative attitude toward the program.
I. 서 론 II. 이론적 배경 III. 연구 방법 IV. 가정 연계 초등 진로교육 프로그램의 실제 V. 결 론 참고문헌
