본 연구에서는 유아교육기관에 재원하고 있는 유아를 둔 어머니들을 대상으로 사회적 지 원과 부모 효능감이 유아교육 부모참여에 미치는 영향력을 살펴보고 부모 효능감이 사회 적 지원과 부모참여에 매개효과가 있는지 알아보고자 하였다. 연구대상은 유아기 자녀를 둔 어머니 181명이었으며 회귀분석을 사용해 분석하였다. 연구결과 자녀의 학업적 성취에 대한 효능감, 사회적 기술 증진 및 여가에 대한 효능감과 남편의 지원이 유아교육기관 부 모참여에 영향을 미치는 예측변인으로 나타났다. 또, 어머니의 부모 효능감은 사회적 지 원과 부모참여의 관계에서 매개효과가 있는 것으로 나타났다.
The purpose of this study is to investigate the effect of social support and self-efficacy for parenting task on parent involvement of early childhood education. Subjects were 181 mothers with children ranging in age from three to five years old. Instruments used in this study were: 1) Self-efficacy for parenting task index(Colemen, Karraker, 2000), 2) Social support(Shin, 1997 ; Lee, 2006) and 3) Parent involvement(Conduct Problem Prevention Research Group(CPPRG), 1995; 2002). Data were analyzed using Pearson's correlation and hierarchical multiple regression analysis. Results of this study show that self-efficacy for parenting related to children's achievement and recreation, social support from the husband were positively correlated to the parent involvement of early childhood education. Also, mothers' self-efficacy for parenting task mediated between social support and parent involvement of early childhood education.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구방법 Ⅴ. 논의 및 결론 참고문헌 ABSTRACT
