1993년 3월 1일 신입생부터 시행하되, 초등부의 경우 1,2학년은 1993년 3월 1일, 3,4학년은 1994년 3월 1일, 5,6학년은 1995년 3월 1일부터 시행하도록 한 시각장애 특수학교의 교육과 정(문교부 고시 제89-10호, 1989.12.29)에는 이전의 그것(문교부 고시 제83-13호, 1983.12.31) 에서 볼 수 없었던 새로운 내용이 많이 있지만, 그 가운데서도 특히 주목하게 되는 것이 몇 가지 있는데 그것은 다음과 같다. 즉 유치부 교육과정이 처음으로 제정되어 있고, 각 학교가 편성한 교육과정은 감독청에 제출하여 승인을 얻어야 한다고 되어 있으며, 감독청은 교육과 정위원회를 설치하여 각 학교의 교육과정을 검토 승인해 주어야 한다고 되어 있다. 또한 각 학교는 약시 학생에 대한 교육내용, 방법, 교육자료 등의 배려 조치를 강구하여야 한다고 되어 있고, 중복장애 학생을 위해 관련 장애 영역의 교육과정 기준을 융통성 있게 참고 활용하여야 한다고 되어 있으며, 실기실습은 지역사회 및 유관기관등과 긴밀한 관계를 유지 하는 가운데 할 수 있도록 하였으며, 고등부에 “컴퓨터”과목을 신설하는 등 새로운 테크널 러지에 관심을 가지게 하였다. 따라서 여기에서는 먼저 조기교육, 약시아 및 중복장애아 교육, 테크널러지의 활용, 직업 교육 및 고용지도를 중심으로 시각장애아 질 향상을 위한 탐색을 하고, 다음에 학교 교육과 정의 편성 및 운영의 성공을 위한 몇가지 제안을 하려고 한다.