교육실습은 직전교육과 현직 교육을 연결하여 예비교사가 성공적으로 교직에 진입하게 하 는 중요한 과정이다. 특히, 이론과 실기를 모두 완비해야 하는 체육교육실습생들에게 대학에 서 배운 이론을 현장에 적용해 봄으로써 필수적인 지도 경험을 제공하고 현장교육의 실체를 파악할 수 있으며 학급경영을 통한 학교문화를 접하는 기회를 갖게 된다는 점에서 중요하다. 이러한 교육 실습의 중요성에도 불구하고 교육실습에 대한 인식이나 만족도에 대한 주관적인 평가에 대한 연구는 부족한 상태이다. 그러므로 본 연구는 중등학교 예비체육교사들의 교육 실습 만족도를 조사하는 것이 목적이다. 연구대상은 전국에 소재한 19개의 사범대학 중 3개의 학교를 제외한 16개의 사범대학 체육 교육과 4학년 학생 총482명을 대상으로 자료를 수집, 분석하였다. 측정도구는 설문지를 사용 하여 교육실습내용, 환경, 시간, 지도, 그리고 평가에 관하여 총 27문항으로 구성하였고, 모 든 문항들은 5점 Likert척도로 구성하였다. 연구 대상자들의 인구통계학적 특성에 따른 빈도 와 백분율, 평균과 표준편차를 산출하였으며 독립t-test, 일원분산분석, 그리고 요인분석을 실시하였다. 연구 결과, 성별에 따른 교육실습 만족도는 모든 5개 하위요인에서 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 그러나, 실습학교에 따른 만족도는 교육실습내용에서 통계 적으로 유의한 차이를 나타냈으며, 중학교보다 고등학교가 만족도가 더 높게 나타났다. 실습 환경, 시간, 지도에 대한 만족도가 높은 상위그룹이 하위그룹 보다 교육실습내용에 대하여 통 계적으로 만족도가 높게 나타났으며, 또한. 실습내용에 대한 만족도가 높은 상위그룹이 하위 그룹보다 교육실습평가에 대하여 통계적으로 만족도가 높게 나타났다. 이러한 결과는 교육실 습의 만족도를 높이기 위해서는 실습환경, 시간, 지도에 대한 개선이 요구되며, 이를 위하여 대학과 실습학교의 협력이 필요한 것으로 사료되어진다.
Student teaching is the process linking pre-service and in-service for the teaching profession. Specifically, as physical education teacher candidates apply knowledge learned in university to school practice, they experience actual teaching, begin to understand school organization and classroom management. There is, however, a lack of research on satisfaction in student teaching. The purpose of this study was, therefore, to examine student teachers\' satisfaction with secondary student teaching. Subjects comprised 482 secondary student teachers who enrolled nationwide in 16 teacher education programs as seniors. Instruments consisted of 27 items divided into five sub-factors with 5 Likert scales. Data based on demographic information were analyzed using frequency, percent, mean, and standard deviation. Independent t-test and confirmatory factor analysis were also utilized for data analysis. Results showed that there were no statistically significant differences in environment, time, and guidance by sex, but there were statistically significant differences in teaching physical education between middle and high schools (t=-3.830, p<.05). The high group in which student teachers appraised for environment, time, and guidance showed more satisfaction than the low group in teaching physical education (t=10.868, p<.05). The high group in which student teachers appraised for teaching physical education indicated more satisfaction than the low group in evaluation (t= 6.978, p<.05). Thus, there is a need for improving environment, time, and guidance and collaboration between university and secondary schools.
I. 연구의 필요성 및 목적 II. 연구 방법 III. 연구결과 및 논의 IV. 결론 및 제언 참고문헌
