본 연구는 우리나라와 중국의 지리교과서를 대상으로 양국의 환경교육을 비교 연구하고자 하였다. 연 구의 범위는 양국의 중학교 지리(사회) 교과서를 중심으로 환경교육이 어떻게 이루어지고 있는지를 알아 보기 위해 세계지리 영역에 국한하였다. 연구 결과, 한국이 중국보다 균형 있게 환경교육을 실시하고 있었으나, 내용이나 활동 모두 환경문제 해결에 부족한 것이 많았음을 알 수 있다. 보다 낳은 환경교육의 역할을 다하기 위해 우선적으로 노력해 야할 사항들을 몇 가지 제안하면 다음과 같다. 첫째, 지리교과에 맞는 환경교육 분석틀을 새롭게 구성하 여, 이 영역에 대한 중점 교육이 이루어져야 한다. 둘째, 환경교육의 기본이라 할 수 있는 올바른 환경관 정립 교육과, 오늘날 환경교육의 가장 대표적 추세인 ESSD교육과 같은 현실성 있는 교육이 보다 강조되 어야 한다. 셋째, 보다 실제적인 환경교육이 되기 위해 활동중심의 교육으로의 전환이 필요하며, 답사 등의 현장 교육이 더해져야 할 것으로 보인다.
This study attempts to find out the characteristics of geography education and enviroment education and to analyze the environment subjects in middle school georaphy texts in Korea and China. For the purpose, world geography section in social studies 1 in Korea and middle school geography texts in China are collected. The data are analyzed loith comparctive methods. The results may be summarized as follows. Firstly, Korea and China have the similar level of environmental education in contents. China leans to activities related to population, industrializaion, urbanization and various resources, while Korea covers all sorts of field. Secondly, Korea has more balanced and systematic environmental education through geography class. Researcher suggest the following things based on this research to make more desirable environmental education in geography. Firstly, the teching frame for geography should be constructed newly and more proctically. Secondly, we must emphasize on ESSD.
I. 서 론 II. 연구 절차 및 방법 III. 한국과 중국의 환경교육 V. 분석 및 논의 VI. 결론 및 제언 참고문헌
