본 연구는 학업성취와 높은 상관을 갖는 학문 자아개념 구인들을 설명하기 위해 Q-set를 개발하고 진술문들의 타당화 과정에서 R-기법과 Q-기법을 사용했다. 연구 결과 이론적인 측면에서는 이원 구조화된 고등학생용 학문 자아개념 Q-set개발이 가능함을 확인하였고 방법론적 측면에서는 Q-기법에서 사용하는 상관분석, 요인분석, 요인배열 방법을 통해 피험자들의 동질성을 파악할 수 있었고 요인배열을 통해 추출된 학문 자아개념 요인들과 R-기법에서의 학문 자아개념 요인들이 일치하게 나타났다. 그러므로 이 두 방법론이 연구자의 의도에 따라서 유연성 있게 사용될 수 있음을 시사한다. 실제적 측면으로는 요인배열을 통해 학습자들이 학문 자아개념에 대해 갖는 긍정, 부정적인 내용을 구체적으로 알 수 있기 때문에 학급, 능력, 성취 자아에 대한 향상 프로그램 등의 제작에 적극 활용할 수 있다.