우리나라의 교육과정은 교과와 특별활동으로 구성되어 있다. 이중 특별활동은 교과와 상호보완적인 관계를 가지고 심신의 조화로운 발달을 도모하기 위하여 전인교육의 일환으로 실시되는 교육활동으로 정의되는데, 현대 사회가 개성의 신장을 위한 노력과 전인으로서의 인간형성을 요구한다면 특별활동의 중요성은 새삼 강조할 필요가 없다. 현재 시행중인 중학교의 교육과정에서 특별활동의 영역은 학급활동, 학교활동, 클럽활동 등의 3개 영역으로 구분되고 있다. 그 중에서도 학생들의 인격함양이나 개성의 발달 등에 가장 긴밀하게 관련되는 활동이 클럽활동이라고 볼 수 있다. 그러나 이와 같이 중요한 위치에 있음에도 불구하고 그 내용이나 실천면에서 클럽활동은 만족할 만큼 충실하게 운영되지 못하고 있다. 여기에는 자격있는 강사의 확보나 또는 필요한 시설의 구축 등이 미비하다는 점도 관련이 되지만, 이와 함께 클럽활동의 운영 방식의 비효율성도 중요한 요인이 된다. 이 연구는 클럽활동의 활성화를 위한 하나의 기초 연구로서, 클럽활동의 운영 유형에 따른 클럽활동의 효과와 만족도를 확인하는 데에 그 목적이 있다. 클럽활동의 운영 유형이란, 교육과정 상에 배당된 클럽활동 시간 수를 학교의 수업시간표에 배정하는 방식을 가리키는 것으로, 여기에는 정일제, 격주제 및 전일제 등 세 가지 유형이 있다. 정일제란, 예전부터 실시되어온 가장 일반적인 방법으로서 일주일에 1시간씩의 시간을 정해진 요일에 실시하는 방법이다.