본 연구는 유아의 다중지능과 조망수용능력이 리더십에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구의 대 상은 만 5세반 유아 97명이었다. 유아의 다중지능을 검사하기 위해 Shearer(1996)에 의해 개발된 유아 용 다중지능 발달 평정척도를 지성애, 김숙자와 박희숙(2005)이 수정 · 보완한 도구를 사용하였다. 유 아의 조망수용능력을 측정하기 위한 도구는 Hudson, Forman과 Brion(1982)의 조망수용도구를 기초 로 하여 신현옥(1995)이 수정, 보완한 것을 사용하였다. 유아의 리더십을 측정하기 위해서는 이채호 와 최인수(2008)의 ‘교사용 유아 리더십 평가 척도’를 사용하였다. 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫 째, 성별에 따른 리더십의 차이를 살펴본 결과 여아가 남아보다 리더십이 높았다. 둘째, 유아의 다중 지능, 조망수용능력, 리더십의 관계를 살펴본 결과, 다중지능과 리더십의 관계, 조망수용능력과 리더 십의 관계는 부분적으로 모두 정적 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 다중지능과 조 망수용능력이 리더십에 미치는 영향을 살펴본 결과, 상대적으로 가장 큰 영향력을 미치는 것은 대인 관계지능이었다. 본 연구는 이러한 결과를 바탕으로 유아들이 다양한 분야에서 리더십을 발휘할 수 있도록 리더십 프로그램의 개발과 수행에 도움이 되고자 한다.
The purpose of this study was to examine the effects of the multiple intelligences and perspective-taking ability of preschoolers on their leadership. The subjects in this study were 97 5-year-olds. An instrument used to evaluate their multiple intelligences was Ji, Kim & Park(2005)'s inventory. Another instrument used to assess the perspective-taking ability of the preschoolers was Shin(1995)'s inventory. And the instrument used to check the leadership of the preschoolers was Lee & Choi(2008)'s Preschooler Leadership Rating Scale for Teachers. The results of this study were as follows: First, the girls' leadership scores were higher than the boys'. Second, the relationships between their multiple intelligences and leaderships, and between perspective-taking abilities and leaderships were positively significant. Third, the multiple intelligence and perspective-taking abilities have significant effects on their leaderships. Especially, the effective factors were social interpersonal intelligence, spatial intelligence and perceptual perspective-taking. The findings of the study are expected to be of use for the development and implementation of leadership programs tailored to the characteristics of preschoolers and geared toward improving their leaderships.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 제언
