본 연구는 주제중심 블록놀이 활동이 유아의 메타인지와 사회성에 미치는 효과를 분석하는 데 그 목적이 있다. 연구대상은 총 60명으로 평균월령은 73개월이었다. 실험집단에서는 주제중심 의 블록놀이 활동을 실시하였고, 비교집단에서는 자유 블록놀이 활동을 실시하였다. ‘메타인지’ 검사와 ‘사회성’ 검사 도구를 사용하여 연구 자료를 수집하였으며, 수집된 자료는 t-검증을 통 해 실험처치의 효과를 분석하였다. 연구 분석 결과, 주제중심 블록놀이 활동에 참여한 실험집 단 유아들의 메타인지와 사회성 점수가 자유 블록놀이 활동에 참여한 비교집단 유아들의 점수 보다 통계적으로 유의하게 높은 것으로 나타났다.
The purpose of this study was to examine the effect of theme centered block play on young children's metacognition and sociality. The subjects of this research were a total of 60 five year old children from two classes in Gwangju. The average age of the subjects was 73 months. The subjects were randomly assigned to two groups. The experimental group participated in theme centered block play activities while the control group participated in free block activities. The collected data were analyzed by t-test using the SPSS program. The results of this study were as follows: The experimental group showed significantly higher improvement than the control group in young children's metacognition and sociality. Therefor, it might be concluded that theme centered block play activities contributed to the development of metacognition and sociality of young children.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
