본 연구는 교양 선택과목인 “미술치료” 수강생들이 전반 수업에서 미술치료를 어떻게 이해하고 있는 지 를 다루어 이를 후반 수업에 반영함으로써 미술치료에 대한 올바른 이해와 함께 수업의 만족도를 높이기 위해 시도되었다. 연구참여자는 S여자대학교에서 교양 선택과목인 “미술치료” 수강생들 중 5명을 대상 으로 하였고, 질적 연구방법 중 Max van Manen의 해석학적 현상학적 연구방법론을 적용하였다. 본 연구 자료를 분석한 결과 5개의 본질적 주제와 14개의 하위주제들이 도출되었으며, 이와 함께 글쓰기와 현상 학적인 자료를 토대로 다음과 같은 세 가지 결론을 내리고자 한다. 첫째, 연구참여자들은 전반 수업에 참 여하면서 미술작업을 하고 그 안에서 자신을 들여다보는 경험을 해 봄으로써 미술치료를 자신을 표현하 고 탐색하면서 스스로를 알아가는 것으로 받아들이게 된다. 둘째, 연구참여자들은 전반 수업에서 소집단 으로 미술작업을 하면서 집단원들과 상호작용의 경험을 하게 되고 이것이 자신에게 긍정적인 영향을 준 다는 것을 알게 된다. 셋째, 연구참여자들은 전반 수업에 참여하면서 수강 전에 자신이 미술치료에 대해 가졌던 생각이 제한적이었음을 알게 되고 미술치료에 대한 시각이 변화 되면서, 일상에서도 쉽게 접하기 를 희망하게 된다. 이를 토대로 전체 수업의 만족도를 높일 수 있는 측면들을 논의하였고, 본 연구의 제 한점과 후속 연구를 위한 제언을 논의하였다.
The Purpose of this study is to enhance the students's satisfaction and to help them understand art therapy properly in the later period of “Art Therapy” as general elective course by researching how students understand art therapy in the early period of this course. The study applied Max van Manen's analytical and phenomenological research method. The participants consisted of 5 students in “Art Therapy” as general elective course. The analysis of data generated a total of 5 essential themes and 14 sub-themes. The results of this study are as follows. First, the participants experience to see themselves through the art-working in the early period of this course and learn that art therapy is to understand themselves by expressing and exploring themselves. Second, the participants interact with members during practical art making with group in the early period of this course and realize it can have positive effect on themselves. Third, during the early period of this course, the participants realize their narrow views of art therapy. As they change their understanding of art therapy, they hope to experience art therapy service easily in their life. This study is meaningful because it will be utilized to enhance satisfaction of students of “Art Therapy” as general elective course.
방 법 결 과 논 의
