본 연구는 보육교사에 대한 유아교사들의 인식유형을 심층적으로 알아봄으로써 기존 조사 연구에서 드러나지 않았던 유아교사의 구체적이고 주관적인 의견을 바탕으로 바람직한 보 육교사상을 정립하고 교사교육의 방향을 설정하기 위한 기초자료를 제공하는 것을 목적으 로 한다. 이를 위해 유아교사들이 인식하고 있는 보육교사의 이미지 유형 및 유형별 특성 을 알아보기 위하여 Q-방법론을 사용하였다. 선행연구결과에서 나타난 보육교사의 이미지 를 바탕으로 총 310개의 Q-모집단을 구성하였으며, 빈도가 높은 순서대로 48개의 Q-표본 을 선정하였다. 유치원 교사 20명, 보육교사 20명을 대상으로 보육교사에 대해 인식하고 있 는 이미지를 9단계로 Q-분류하도록 하고, 그 자료를 PASW 18.0을 이용하여 분석하였다. 연구결과 유아교사들의 보육교사에 대한 이미지는 4개의 유형으로 분류되었으며, 각 유형 을 ‘실천적-교수활동적 교사형’, ‘부정적-체제비판형 교사형’, ‘긍정적-인성적 교사형’, ‘중립 적-정서적 교사형’으로 명명하여 제시하였다.
The purpose of this study was to examine the types of image that early childhood teachers have about nursery teachers in detail in an effort to provide some information on how to build an ideal image of a nursery teacher. Another goal was to determine the right directions for teacher education based on the subjective opinions of early childhood teachers, which has not been covered in earlier studies. The Q-methodology was utilized to determine the awareness of early childhood teachers about the types of the images of nursery teachers and each type's characteristics. A Q-population was constituted by 310 types of images based on the results of earlier studies about the images of nursery teachers, and 48 Q-samples were selected according to frequency. And then 20 nursery teachers and 20 kindergarten teachers were asked to classify the images of nursery teachers in nine stages by using the Q-sort, and the data were analyzed by the statistical package PASW 18.0. As a result, four different types of images appeared that the early childhood teachers had about nursery teachers, and the images were respectively named ‘a practical-teaching-oriented type of teacher’, ‘a negative-system critical type of teacher’, ‘a positive-humanistic type of teacher’ and ‘a neutral-emotionally type of teacher’.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
