본 연구의 목적은 ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 유아의 그리기표상능력에 어떠한 영향 을 미치는지를 알아보기 위한 것이다. 연구 대상은 사회․경제적 배경이 비슷한 2개 유치원에 재원중 인 만5세 유아 30명(실험집단 15명, 비교집단 15명)이었다. 실험집단은 ARCS동기전략을 활용한 통합 적 미술 활동을 진행하였고 비교집단은 생활주제에 따른 표현 중심의 미술활동을 진행하였다. 연구 결과, ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동을 실시한 실험집단 유아들이 표현중심 미술활동을 경험한 비교집단 유아들보다 그리기표상능력이 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 이는 유아의 그 리기표상능력 향상에 ARCS동기전략을 활용한 통합적 미술 활동이 효과적이었음을 의미한다.
The purpose of this study was to examine the effects of integrated art activities using ARCS motivational strategies on the drawing representation ability of young children. The subjects of the study were 30 young children aged 5, and equally divided into the experimental group and the control group. The experimental group did integrated art activities using ARCS motivational strategies 1 time a week, on the other hand, the control group did general art activities related to life themes. The study indicated that the drawing representation ability of the experimental group performed integrated art activities which used ARCS motivational strategies was more enhanced than the control group which performed general art activities related to life themes. The results imply that integrated art activities using ARCS motivational strategies positively influence the improvement of the drawing representation ability of young children. Therefore, teachers in the early childhood education field needs to apply integrated art activities using ARCS motivational strategies as it can be an effective teaching-learning method for improving the drawing representation ability of young children.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론
