본 연구는 초등학교 고학년 학생을 대상으로 하여 스마트폰 중독과 관련하여 정서표현과 스트레스의 각 변인 간의 관련성을 살펴보고 이들 변인들이 스마트폰 중독에 미치는 영향력을 알아보고자 하였다. 초등학교 5,6학년 180명을 대상으로 한 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 각 변인들 간의 관련성을 살펴본 결과, 스마트폰 중독은 긍정적정서표현을 제외한 모든 변인들과 유의한 관련성을 나타내는 것을 발견할 수 있었다.둘째, 일상적 스트레스가 스마트 폰 중독에 미치는 상대적인 영향력을 살펴본 결과, 일상적 스트레스 하위 차원의 영향력이 각각 통제되었을 때, 학업관련스트레스가 스마트폰 중독에 가장 큰 영향을 미치는 것을 알 수 있었다. 셋째, 정서표현이 스마트폰 중독에 미치는 영향력을 살펴본 결과, 부정적 정서표현은 정적인 영향력을, 긍정적정서표현은 부적인 영향을 나타내었다. 넷째, 스마트폰 중독에 영향을 미치는 일상적 스트레스 및 정서표현의 영향력을 살펴본 결과, 학업관련스트레스, 소외감관련친구 스트레스, 위협감관련 스트레스, 친밀한 정서표현, 부정적 정서표현이 영향력을 나타내었다. 이러한 결과에 대한 논의와 함께 제한점 및 후속연구에 대한 제언을 제시하였다.
This paper attempted to examine a relationship between stress factors and emotional expression among upper graders. This study illustrated how these variables predict the degree of their addictive use of smart phones. The participants consisted of 180 students in grade 5 and 6. The results were as follows: first, most variables except for positive emotional expression were correlated with the degree of smart phone addiction. Second, ‘academic challenges’among sub-variables of stress had the greatest influence on smart phone addiction when other variables were controlled. Third, negative emotional expression was positively correlated with smart phone addiction, while positive emotional expression was negatively correlated with smart phone addiction. Forth, ‘academic challenges’followed by ‘peer pressure’, ‘school bullying’, and ‘ability in intimacy expression’, ‘negative expression’significantly explained smart phone addiction among variables related to general stress and emotional expression. Limitations of the current study and directions for future research and counseling practice were discussed.
서 론 이론적 배경 연구방법 연구결과 결론 및 논의 제한점 및 제언
