본 연구는 아버지의 사회․경제적 지위에 따라 교사가 지각한 유아의 행복감 및 정서지능 이 차이가 있는지를 알아보고자 하였다. 연구대상은 5세 104명과 6세 160명, 총 264명 유아 들을 대상으로 그들의 아버지의 사회․경제적 지위, 학력, 소득수준, 직업을 조사하였고, 담 임교사에 의해 그들의 정서지능 및 행복감이 측정되었다. 자료 처리는 아버지의 학력, 소득 수준 및 직업에 따른 유아의 정서지능 및 행복감의 차이와 유아의 정서지능 및 행복감에 대한 사회․경제적 지위 간의 상호작용 효과가 있는지를 알아보기 위해 다변량 분석을 실 시하였다. 본 연구결과는 첫째, 유아의 정서지능은 아버지의 학력, 소득수준 및 직업에 따 라 유의한 차이를 보였다. 둘째, 유아의 행복감은 아버지의 학력, 소득수준 및 직업에 따라 유의한 차이를 보였다. 이러한 본 연구의 결과는 유아의 정서지능 및 행복감을 예측하는데 아버지의 사회․경제적 지위, 즉 학력, 소득수준, 직업이 주요 변인이라는 것을 시사한다.
The purpose of this study was to analyze the differences of young children's emotional intelligence and happiness according to the socioeconomic status of their fathers. The subjects were 264 young children attending daycare centers and kindergartens in Busan, Korea. Data were analyzed with one-way MANOVA to find out the differences of young children's emotional intelligence and happiness according to education, income level or career of their fathers. Results of this study as follows: First, there were significant differences in emotional intelligence according to education, income level and career of their fathers. Second, there were significant differences in happiness according to education, income level and career of their fathers. Therefore, their father's socioeconomic status variables are the best variables in order to predict emotional intelligence and happiness of young children.
Ⅰ. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 연구결과 Ⅳ. 논의 및 결론
