본 연구는 유아와의 이야기책 읽기 활동 중 이루어지는 유아와 어머니, 유아와 교사간의 언어상호작용을 비교하고, 성별, 연령별, 책종류별에 따른 차이를 밝히고자 하였다. 유아와의 이야기책 읽기 활동 중 어머니, 교사 모두 명료화, 피드백, 연관짓기에 관련된 언어행동을 많이 하였으나, 유아-교사가 유아-어머니 책읽기 활동 경우보다 다양하고 더 많은 언어 상호 교환을 하고 있는 것으로 나타났다. 또한 연령별, 상별에 따른 차이는 없었으나, 책종류별에 따라서 차이가 있는 것으로 나타났다. 유아 교사인 경우가 유아 어머니인 경우보다 낯선 책에서 주의집중. 피드백, 명료화, 명명하기, 획인하기의 언어상호교환이 더 많았으며, 친숙한 책에서도 정교화, 명료화, 예측하기에서 언어 상호교환이 더 많은 것으로 나타났다.