이 연구는 산업사회에서 탈 (후기) 산업사회로, 현대에서 탈현대로 이행함에 따라서, 지식 과 교육의 정당화 원칙도 달라진다고 하는 J -F. L yotard의 탈현대적 지식이론과 교육사상을 분석한 것이다. 그동안 보편적 이성과 합리적 주체 및 역사의 진보로 요약되는 계몽주의적 이상을 실현하는 데 충실해 온 현대의 교육이론과 실전에 대한 그의 탈현대적 도전을 심각한 위협이나 위기로 받아들이는 경향이 있으나, 이 연구는 그의 탈현대적 지식이론이, 다양성과 차이를 무비관적으로 예찬하는 한계성에도 불구하고, 교육 본연의 역할을 되찾는 데 크게 기여할 수 있다는 점을 강조한다.